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《淺談如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的主題墻飾》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的主題墻飾福建省金山幼兒園：卓麗瑛《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更好地為教育活動(dòng)的開展和幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，主題墻飾在內(nèi)容上不像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。從某種程度上講，主題墻飾的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)能和幼兒“快樂對(duì)話”的主題墻，讓環(huán)境真正對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用？本文從以下幾方面進(jìn)行了探索：一、創(chuàng)設(shè)“幼兒化”的主題墻在主題活動(dòng)中幼兒是絕對(duì)
2、主角。教師應(yīng)改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。首先，教師要觀察幼兒的興趣點(diǎn)和需求。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，多傾聽幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，給幼兒提供適度的支持，發(fā)動(dòng)幼兒討論最后共同定出墻飾的內(nèi)容。其次，將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，和幼兒一起收集布置環(huán)境所需要的材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力和動(dòng)手能力。讓幼兒折折、剪剪、畫畫的作品都能在墻飾布置上淋漓盡致地體現(xiàn)。展現(xiàn)了幼兒對(duì)事物各自不同的理解、情緒感受、表現(xiàn)方式，既營造了主題
3、的氛圍，又留下了幼兒學(xué)習(xí)和探究的腳印，也提升了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。例一5：在《童心迎奧運(yùn)》的主題活動(dòng)中，幼兒很喜歡奧運(yùn)吉祥物福娃，他們從網(wǎng)絡(luò)和圖書中找到了很多福娃的相關(guān)資料和圖案。在班級(jí)掀起了一股福娃熱，孩子們畫福娃，用色紙板、毛巾、瓶子等材料制作各種造型各異的福娃，還有用橡皮泥制作了五個(gè)福娃，裱上紙板像框，形象栩栩如生，逼真有趣。各種不同材料和形式體現(xiàn)的福娃形象展示了孩子們對(duì)福娃那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛，提升幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的感受力。例二：在《童心迎奧運(yùn)》的主題活動(dòng)中，有一面展示“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”的墻飾，教師有意識(shí)地在墻壁上設(shè)置了五個(gè)
4、袋子分別存放幼兒收集的世界五大洲相關(guān)資料。并將收集的資料以繪畫的方式展示，張貼在相應(yīng)的五環(huán)里。孩子們每收集一種資料，就迫不及待地將它畫出來貼在五環(huán)中，就這樣隨著主題活動(dòng)的不斷深入，在五環(huán)里逐漸出現(xiàn)了各國國旗，巴黎鐵塔、日本富士山、新西蘭牧場(chǎng)、埃及鐵塔等各國有代表性的風(fēng)景、還有巴西的足球、澳大利亞的游泳、中國的乒乓球等不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而這些資料的來源都是教師和孩子們一起參與收集，孩子們從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片，在圖書館中尋找相關(guān)的圖書如：《國旗書》、《世界風(fēng)景300例》等。在孩子們積極參與和共同的努力下，五環(huán)中的內(nèi)容日益豐富多彩，從多方位不同的角度體現(xiàn)
5、世界五大洲的不同的風(fēng)土人情和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等等。閃現(xiàn)著童真的光芒與風(fēng)采，為幼兒打開了一扇通往世界的窗，讓孩子們幼小的心靈飛得更高，更遠(yuǎn)……二、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)化”的主題墻5主題墻飾并不是一成不變的，單一呆板的主題墻就像不受歡迎的玩具無人問津。因此，教師要想辦法讓看似呆板的墻壁“動(dòng)起來”。讓幼兒能在墻飾上進(jìn)行動(dòng)手操作，根據(jù)主題活動(dòng)的變化而變化。例一：迎奧運(yùn)的主題中涉及到“奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)”，這一板塊教師設(shè)計(jì)成活動(dòng)的數(shù)字牌，讓幼兒每天都將數(shù)字更換。孩子們都很樂于完成這項(xiàng)光榮的任務(wù)。其中即滲透了數(shù)概念的學(xué)習(xí)，又讓幼兒直觀地感受到“北京奧運(yùn)會(huì)”的腳步悄悄的臨近。主題過
6、程中，幼兒對(duì)奧運(yùn)的發(fā)展史也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。教師摒棄以往直接將大紙張往墻上一貼的展示方式。而是采取卡片配對(duì)的方式，讓幼兒直接在墻飾上進(jìn)行配對(duì)操作。首先，教師將各屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間和舉辦地點(diǎn)打印成一張紙，準(zhǔn)備了相應(yīng)的時(shí)間卡和舉辦城市和國家的卡片，在墻壁上設(shè)置可以插卡的透明板，幼兒則可以根據(jù)配對(duì)紙，按各屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間在墻上插上相應(yīng)的城市卡和國家卡。在該操作活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)了很多的國家和城市的名稱，對(duì)四年一次的奧運(yùn)會(huì)有了更深的印象和了解。例二：主題活動(dòng)中奧運(yùn)火炬的傳遞也是流動(dòng)的，怎樣讓幼兒也通過動(dòng)手參與到火炬的傳遞中呢？教師在墻上分別張貼了世界
7、地圖和中國地圖，還讓幼兒制作了很多的小火炬，根據(jù)火炬?zhèn)鬟f的路線將小火炬插在相應(yīng)的地點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)火炬的傳遞都很關(guān)注，常常一來幼兒園就在地圖前尋找火炬到達(dá)的城市，并高興地將火炬插上，該活動(dòng)的開展使原本離孩子們的生活很遠(yuǎn)的世界地圖和中國地圖成為了孩子們每天關(guān)注的焦點(diǎn)。在觀察地圖的過程中，幼兒細(xì)致觀察能力得到了潛移默化的提升。這些只是成人工具的地圖也成了孩子們的好朋友。5三、創(chuàng)設(shè)“多樣化”的主題墻傳統(tǒng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)往往依賴圖片或照片，形式單一。而“多樣化”主題墻飾則應(yīng)根據(jù)主題活動(dòng)的特點(diǎn)采用多種形式來布置墻飾。才能吸引幼兒的眼球，為幼兒所喜愛。
8、例：《我愛我家》的主題，教師將幼兒從小到大的衣服逐一展示在墻上，《殼》的主題，教師和幼兒一起收集了很多種類的殼，不僅展示，還在墻上設(shè)置線，將殼作為數(shù)學(xué)的教具讓幼兒進(jìn)
