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1、淺談如何創(chuàng)設與幼兒互動的主題墻飾福建省金山幼兒園：卓麗瑛《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設應更好地為教育活動的開展和幼兒的主動發(fā)展服務，主題墻飾在內容上不像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。從某種程度上講，主題墻飾的創(chuàng)設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。如何創(chuàng)設一個能和幼兒“快樂對話”的主題墻，讓環(huán)境真正對幼兒的學習和發(fā)展發(fā)揮作用？本文從以下幾方面進行了探索：一、創(chuàng)設“幼兒化”的主題墻在主題活動中幼兒是絕對
2、主角。教師應改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設，把墻面環(huán)境創(chuàng)設的主動權交給幼兒。首先，教師要觀察幼兒的興趣點和需求。激發(fā)他們創(chuàng)設主題墻飾的積極性，多傾聽幼兒創(chuàng)設墻飾環(huán)境的所思、所想，給幼兒提供適度的支持，發(fā)動幼兒討論最后共同定出墻飾的內容。其次，將收集布置的材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒主動學習的過程，在這個過程中，我們應充分調動幼兒的積極性，和幼兒一起收集布置環(huán)境所需要的材料，充分發(fā)揮幼兒的想像力和動手能力。讓幼兒折折、剪剪、畫畫的作品都能在墻飾布置上淋漓盡致地體現。展現了幼兒對事物各自不同的理解、情緒感受、表現方式，既營造了主題
3、的氛圍，又留下了幼兒學習和探究的腳印，也提升了幼兒主動學習的樂趣。例一5：在《童心迎奧運》的主題活動中，幼兒很喜歡奧運吉祥物福娃，他們從網絡和圖書中找到了很多福娃的相關資料和圖案。在班級掀起了一股福娃熱，孩子們畫福娃，用色紙板、毛巾、瓶子等材料制作各種造型各異的福娃，還有用橡皮泥制作了五個福娃，裱上紙板像框，形象栩栩如生，逼真有趣。各種不同材料和形式體現的福娃形象展示了孩子們對福娃那種發(fā)自內心的喜愛，提升幼兒的動手能力和對美的感受力。例二：在《童心迎奧運》的主題活動中，有一面展示“同一個世界、同一個夢想”的墻飾，教師有意識地在墻壁上設置了五個
4、袋子分別存放幼兒收集的世界五大洲相關資料。并將收集的資料以繪畫的方式展示，張貼在相應的五環(huán)里。孩子們每收集一種資料，就迫不及待地將它畫出來貼在五環(huán)中，就這樣隨著主題活動的不斷深入，在五環(huán)里逐漸出現了各國國旗，巴黎鐵塔、日本富士山、新西蘭牧場、埃及鐵塔等各國有代表性的風景、還有巴西的足球、澳大利亞的游泳、中國的乒乓球等不同的運動項目。而這些資料的來源都是教師和孩子們一起參與收集，孩子們從網絡上下載圖片，在圖書館中尋找相關的圖書如：《國旗書》、《世界風景300例》等。在孩子們積極參與和共同的努力下，五環(huán)中的內容日益豐富多彩，從多方位不同的角度體現
5、世界五大洲的不同的風土人情和運動特點等等。閃現著童真的光芒與風采，為幼兒打開了一扇通往世界的窗，讓孩子們幼小的心靈飛得更高，更遠……二、創(chuàng)設“動態(tài)化”的主題墻5主題墻飾并不是一成不變的，單一呆板的主題墻就像不受歡迎的玩具無人問津。因此，教師要想辦法讓看似呆板的墻壁“動起來”。讓幼兒能在墻飾上進行動手操作，根據主題活動的變化而變化。例一：迎奧運的主題中涉及到“奧運倒計時”，這一板塊教師設計成活動的數字牌，讓幼兒每天都將數字更換。孩子們都很樂于完成這項光榮的任務。其中即滲透了數概念的學習，又讓幼兒直觀地感受到“北京奧運會”的腳步悄悄的臨近。主題過
6、程中，幼兒對奧運的發(fā)展史也產生了學習的興趣。教師摒棄以往直接將大紙張往墻上一貼的展示方式。而是采取卡片配對的方式，讓幼兒直接在墻飾上進行配對操作。首先，教師將各屆奧運會的舉辦時間和舉辦地點打印成一張紙，準備了相應的時間卡和舉辦城市和國家的卡片，在墻壁上設置可以插卡的透明板，幼兒則可以根據配對紙，按各屆奧運會的舉辦時間在墻上插上相應的城市卡和國家卡。在該操作活動中，幼兒認識了很多的國家和城市的名稱，對四年一次的奧運會有了更深的印象和了解。例二：主題活動中奧運火炬的傳遞也是流動的，怎樣讓幼兒也通過動手參與到火炬的傳遞中呢？教師在墻上分別張貼了世界
7、地圖和中國地圖，還讓幼兒制作了很多的小火炬，根據火炬?zhèn)鬟f的路線將小火炬插在相應的地點。通過這個活動，幼兒對火炬的傳遞都很關注，常常一來幼兒園就在地圖前尋找火炬到達的城市，并高興地將火炬插上，該活動的開展使原本離孩子們的生活很遠的世界地圖和中國地圖成為了孩子們每天關注的焦點。在觀察地圖的過程中，幼兒細致觀察能力得到了潛移默化的提升。這些只是成人工具的地圖也成了孩子們的好朋友。5三、創(chuàng)設“多樣化”的主題墻傳統(tǒng)的環(huán)境創(chuàng)設往往依賴圖片或照片，形式單一。而“多樣化”主題墻飾則應根據主題活動的特點采用多種形式來布置墻飾。才能吸引幼兒的眼球，為幼兒所喜愛。
8、例：《我愛我家》的主題，教師將幼兒從小到大的衣服逐一展示在墻上，《殼》的主題，教師和幼兒一起收集了很多種類的殼，不僅展示，還在墻上設置線，將殼作為數學的教具讓幼兒進
