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《 選擇合適的統(tǒng)計圖導學案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、數(shù)學學科新課程高效課堂教學導學案主備人：審核人簽字：班級六年級學科數(shù)學課題選擇合適的統(tǒng)計圖任課教師課型綜合解決課課時1授課時間2014年9月日教材分析本節(jié)教學內容是義務教育課程標準試驗教材人教版六年級上冊數(shù)學第七單元第二節(jié)的內容，是在學生學習了扇形統(tǒng)計圖的特點之后進行教學的，為本節(jié)課歸納三種統(tǒng)計圖的特點起到了鋪墊作用，通過本節(jié)課學習，讓學生進一步體會統(tǒng)計在生活當中的應用價值。教材中呈現(xiàn)了三個統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)不同的統(tǒng)計內容來選擇合適的統(tǒng)計圖，在此過程中進一步認識各種統(tǒng)計圖的特點。學生分析本節(jié)課教學對象是六年級學生，有一定的統(tǒng)計知識和意識，在生活中見過各種統(tǒng)計圖，但對于三種統(tǒng)
2、計圖的特點沒有進行過具體的歸納總結，因此，在教學本節(jié)內容時對根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇統(tǒng)計圖有一定困難。課標中明確指出，動手實踐、自主探究、合作交流是學習數(shù)學的重要方法，我結合本節(jié)教學內容的特點，確定如下教學方法：情境導入法、觀察比較法，合作交流法，分析法，幫助學生辨析各種統(tǒng)計圖的特征及使用。教學目標1．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。2．通過對三種統(tǒng)計圖的認識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學生深刻體會到數(shù)學和我們的社會、生活密切聯(lián)系。重點難
3、點教學重點：了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。教學難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。教學準備課件?教??學??過??程???設??計教學環(huán)節(jié)時間教學內容教?師?行?為期望的學生行為復習舊知，引出課題5分鐘出示復習題1．復習扇形統(tǒng)計圖。???上節(jié)課我們學習了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？???課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關系。2．你還學過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？???根據(jù)學生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關內容。???（1）條形統(tǒng)計圖，
4、能清楚地看出各個數(shù)量的多少。（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。通過剛才的復習，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。鼓勵學生說出自己的思路和答案。3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）???通過對三類統(tǒng)計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。創(chuàng)設情境，探究新知20分鐘引導學生小組探究1．學習教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。課件出示：（1）綠蔭小學2007－20
5、11年校園內樹木總量變化情況統(tǒng)計表。仔細觀察，你得到了哪些數(shù)學信息？如果讓你用統(tǒng)計圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計圖？（課件演示繪制過程）教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢？引導比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。小結：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。2．學習教材例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。課件出示統(tǒng)計表。請仔細閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著在練習紙上畫一畫
6、。比一比：你認為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達統(tǒng)計表中的信息？交流反饋：第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示（課件演示）。比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關系。是的，當需要了解部分與整體之間的關系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不用其他的統(tǒng)計圖？各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。因為缺乏相應的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。3．課堂小結：通過剛才的學習，你知道了什么？積極探究各類統(tǒng)計圖的
7、特征，辨析使用的合理性當堂練習練習鞏固10分鐘課堂練習評價做一做和練習二十一內容全班展示，適時點撥5分鐘展示交流集體交流，教師點撥課堂總結提升能力2分學生談收獲通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲教學反思：
