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《 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)學(xué)科新課程高效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備人：審核人簽字：班級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖任課教師課型綜合解決課課時(shí)1授課時(shí)間2014年9月日教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)之后進(jìn)行教學(xué)的，為本節(jié)課歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)起到了鋪墊作用，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。教材中呈現(xiàn)了三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容來(lái)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，在此過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。學(xué)生分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，有一定的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和意識(shí)，在生活中見(jiàn)過(guò)各種統(tǒng)計(jì)圖，但對(duì)于三種統(tǒng)
2、計(jì)圖的特點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)具體的歸納總結(jié)，因此，在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)對(duì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇統(tǒng)計(jì)圖有一定困難。課標(biāo)中明確指出，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，我結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定如下教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、觀察比較法，合作交流法，分析法，幫助學(xué)生辨析各種統(tǒng)計(jì)圖的特征及使用。教學(xué)目標(biāo)1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。2．通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。重點(diǎn)難
3、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件?教??學(xué)??過(guò)??程???設(shè)??計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教?師?行?為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)舊知，引出課題5分鐘出示復(fù)習(xí)題1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。???上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少？???課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。2．你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？???根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。???（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，
4、能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的思路和答案。3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）???通過(guò)對(duì)三類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知20分鐘引導(dǎo)學(xué)生小組探究1．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù)。課件出示：（1）綠蔭小學(xué)2007－20
5、11年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計(jì)圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺(jué)得可以用哪一種統(tǒng)計(jì)圖？（課件演示繪制過(guò)程）教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢？引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。2．學(xué)習(xí)教材例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。課件出示統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)
6、。比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？交流反饋：第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（課件演示）。比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。3．課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？積極探究各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖的
7、特征，辨析使用的合理性當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)鞏固10分鐘課堂練習(xí)評(píng)價(jià)做一做和練習(xí)二十一內(nèi)容全班展示，適時(shí)點(diǎn)撥5分鐘展示交流集體交流，教師點(diǎn)撥課堂總結(jié)提升能力2分學(xué)生談收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲教學(xué)反思：
