教師如何開展微型課題研究.ppt

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1、如何填寫微型課題申報(bào)書海安縣教師進(jìn)修學(xué)校吳雨明2013年10月一、什么是微型課題二、課題研究的主觀前提三、教師如何開展微型課題研究一、什么是微型課題“微型課題”也稱做微型科研，是指把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時(shí)梳理、篩選和提煉，使之成為一個(gè)課題，并展開扎實(shí)的研究。微小微妙問題即課題對(duì)策即研究收獲即成果二、課題研究的主觀前提1．要有對(duì)教育問題的思考自覺愛因斯坦：提出一個(gè)問題往往比解決問題更重要，解決一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力?？鬃樱骸耙墒撬贾肌W(xué)之端”。陶行知：“發(fā)明千千萬，

2、起點(diǎn)是一問”2．要有把問題轉(zhuǎn)變成課題的學(xué)術(shù)意識(shí)三、教師如何開展微型課題研究1．明確研究什么？（1）首先要確定題目表述準(zhǔn)確：要表達(dá)本研究的主要內(nèi)容和主要問題、研究范圍；突出主題：反映研究的焦點(diǎn)和研究方向；規(guī)范簡潔：用學(xué)術(shù)性的科學(xué)術(shù)語，宜用正面陳述，少用疑問式，慎用結(jié)論式；盡可能用學(xué)術(shù)性詞語，少用“大白話”，不用比喻擬人、夸張等修辭手法；應(yīng)盡量完整地展現(xiàn)課題的面貌，最好能體現(xiàn)研究對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方法，讓人-看就能明白研究什么和怎樣研究。藝術(shù)高中生（研究對(duì)象）學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀（研究內(nèi)容）的調(diào)查研究（研究方法）學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究學(xué)生口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的

3、研究創(chuàng)造性使用教材提高教學(xué)質(zhì)量。如何打造高效課堂讓學(xué)生來組織鑒賞課樂感對(duì)繪畫表現(xiàn)能力的影響重作訓(xùn)練有效提升學(xué)生寫作思維能力提高材料解讀能力研究課堂中分組教學(xué)有效性的方法研究大小三度音程訓(xùn)練的方法研究（2）關(guān)鍵詞界定關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。國家標(biāo)準(zhǔn)局1983年9月13日發(fā)布了《文獻(xiàn)主題標(biāo)引規(guī)則》(GB3860－83文件)，規(guī)定了文獻(xiàn)主題分析主題詞選定、標(biāo)引、組配等規(guī)則。（3）明確研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容要緊密圍繞主題，要清楚具體，易于操作。高中語文閱讀指導(dǎo)研究：（1）閱讀學(xué)習(xí)策略的文獻(xiàn)

4、研究：（2）我校高中學(xué)生當(dāng)前閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析研究：A．當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的問題研究；B．學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究；C．不同文體的閱讀興趣研究（3）課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)策略研究：歷史教學(xué)提高藝術(shù)生材料解讀能力途徑研究：學(xué)生解讀材料困難的原因調(diào)查。案例搜集綜合并做梳理分類。針對(duì)原因摸索編制學(xué)案。試錯(cuò)案例分析調(diào)整。針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決辦法，積累總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。（4）分析研究的價(jià)值本研究的理論和實(shí)踐上具有什么樣的意義。（5）預(yù)期研究的成果2．選擇與研究內(nèi)容相匹配的研究方法研究的方法要適合所要研究的內(nèi)容，要相匹配。調(diào)查研究法：調(diào)查研究法是研究者采用問卷、訪談、觀

5、察、測(cè)量等方式對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對(duì)事實(shí)進(jìn)行考察，對(duì)材料進(jìn)行收集，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。常用的調(diào)查方法有問卷法、訪談法和調(diào)查表法。文獻(xiàn)研究法歷年美術(shù)（音樂）專業(yè)考試命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)行動(dòng)研究法：有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育行動(dòng)中的具體問題進(jìn)行系統(tǒng)探究以提高行動(dòng)效率。一邊研究，一邊改進(jìn)，也稱“實(shí)踐研究法”案例研究法：又稱個(gè)案研究法。關(guān)于問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法起始年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育收獲與思考3．尋找問題解決的對(duì)策設(shè)計(jì)步驟（設(shè)計(jì)研究的步驟方法）——主題閱讀（圍繞問題查找資料）——研究實(shí)施（在教學(xué)中應(yīng)用驗(yàn)證）——總結(jié)提高

6、（提供經(jīng)驗(yàn)和成果）。4．成果的充分呈現(xiàn)與表達(dá)（1）課案（2）實(shí)錄（3）作品集（4）訓(xùn)練習(xí)題集（5）教學(xué)反思（6）教育敘事（7）教育隨筆（8）調(diào)查報(bào)告（9）經(jīng)驗(yàn)論文經(jīng)驗(yàn)論文的兩種基本方法第一種基本方法：自己對(duì)問題的思考，按照一定的邏輯順序進(jìn)行組合。一般有了三點(diǎn)就可以成文了。第二種基本的方法：對(duì)他人的思想進(jìn)行提煉和整理。查找關(guān)鍵詞，提煉中心句，用自己的話、自己的語言風(fēng)格擴(kuò)寫。