音樂教育改革.doc

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1、透過基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀看高師音樂教育改革[學(xué)術(shù)論文]作者：楊雅琴內(nèi)容摘要：21世紀(jì)初，我國展開了一輪學(xué)校音樂教育歷史上規(guī)模最大、影響最深的基礎(chǔ)音樂課程改革，基礎(chǔ)音樂課程的課程目標(biāo)、基本理念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面發(fā)生了深刻的變化。在此背景下，為適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革的發(fā)展，為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格的音樂師資，教育部體衛(wèi)教司于2004年12月頒布了《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》（以下簡稱《課程方案》）?！墩n程方案》頒布和實施至今，我國高師音樂教育改革又過了幾個年頭，其改革成效如何？透過基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀中

2、教師方面存在的一些問題，我們可以看到高師音樂教育在人才培養(yǎng)過程中亟待解決的一些問題。筆者在2008年9月至2009年1月期間曾經(jīng)就廣西北部灣沿海地區(qū)九年義務(wù)教育階段的音樂教育現(xiàn)狀開展過專門的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)其中涉及教師方面的存在的一些問題的主要成因在于高師音樂教育，換言之，高師音樂教育培養(yǎng)的人才不能完全勝任基礎(chǔ)音樂教育工作。