教人以漁則終生受用無窮.doc

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1、教人以漁則終生受用無窮”的道理寓學(xué)法于教法中，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式，做到“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。老師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習(xí)的方法。一、營造寬松的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)問題情景，激起學(xué)生尋根究底的心理傾向，促使學(xué)生的好奇心上升為求知欲。把“教”的愿望轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的內(nèi)在需要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)

2、容的特點(diǎn)，采用故事引入、設(shè)計(jì)懸念、問題質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)操作等靈活多樣的方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)他們?cè)谂d趣盎然的良好精神狀態(tài)中投入新課的學(xué)習(xí)。案例2：在教學(xué)有理數(shù)的乘方時(shí)，也可講講這樣的一個(gè)故事：古時(shí)候，在某個(gè)王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了一種象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從此迷上了象棋，為了對(duì)這位聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個(gè)大臣的一個(gè)要求，大臣說：“就在這個(gè)棋盤上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二粒放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒、16粒、32?！恢钡?4格”，聰明的你認(rèn)為國王能夠滿足這位大臣的要求嗎？假設(shè)以100粒/克計(jì)算，結(jié)果應(yīng)該是多少噸？二、徹底轉(zhuǎn)換教師角色

3、，保證學(xué)生自主探索的時(shí)空教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生自主探索提供充分的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、反思等活動(dòng)，變“一言堂”為“群言堂”，努力營造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過程。要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解

4、答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。三、創(chuàng)設(shè)探究合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)，煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方沃土，教師要努力營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對(duì)話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在沒有顧忌、沒有壓力的寬松的心態(tài)中，發(fā)表自己的見解、傾聽別人的意見，讓學(xué)生在發(fā)表見解中鍛煉自己“說”數(shù)學(xué)的能力、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力，在傾聽別人意見的過程中逐步完善自己的想法，在平等交流中使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略，以煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。四、構(gòu)建學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心與求知

5、欲、實(shí)事求是的態(tài)度、獨(dú)立思考與合作交流的能力、克服困難的自信心、意志力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，都可以通過學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、概括、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)。教師就是為學(xué)生作好這一切，營造氛圍，品嘗成果。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)與任務(wù)，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要；通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)疑等導(dǎo)向作用，使學(xué)生輕松愉快地獲取數(shù)學(xué)信息，從而突出學(xué)生的主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生充分活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。案例3：教學(xué)“解直角三角形”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：A同學(xué)：從Ｂ處向Ｃ處鉆個(gè)洞，測(cè)

6、洞深。C同學(xué)：這不是費(fèi)力問題，Ｃ點(diǎn)無法確定。D同學(xué)：因?yàn)椋粒?、∠Ａ均已知，?yīng)該運(yùn)用解直角三角形知識(shí)去解決：ＢＣ＝ＡＢ?ｓｉｎＡ。這實(shí)在是一個(gè)施工中經(jīng)常遇到的問題，這一問題的提出可以使學(xué)生感到具體的實(shí)際問題就在自己身邊等待解決，增強(qiáng)了主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了興趣。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，能自主地獲取知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)合作交流。在輕松愉快地學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。無疑這對(duì)他的成長作用是不可估量。