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1、小學音樂課中的唱歌教學眾所周知，歌唱教學是小學音樂課堂教學中的重要組成部分，屬于藝術教育的重要部分。在以往教學中，我們將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在若干首歌曲的教授，學生在一學期內(nèi)會唱若干首歌曲。在開學的音樂課學期計劃制定時，也將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學重點來要求學生。當然我們老師除了注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶，提高學生的演唱技能外，還要重視唱歌教學對學生音樂、藝術素質的促進提高。當然，歌唱教學也是一個漫長的教學過程，我們應當注意小學生的年齡特點和接受能力，合理的安排課堂教學中的各項教學環(huán)節(jié)。那么，怎樣才能較好地進行課
2、堂上的唱歌教學，并發(fā)揮它最大的功效呢，我覺得要做到以下幾點：一．感受歌曲，激發(fā)學生的學習興趣歌曲是音樂中的一種特別的藝術，是通過詞與曲的結合來抒發(fā)對祖國，對生活的由衷的熱愛和贊美之情。小學生唱歌，只能感性上的視唱，不理解歌詞內(nèi)涵、曲的優(yōu)美，人云亦云，呀呀學語。這就要求我們抓住時機，逐步加以引導，讓學生多聽、多感受音樂帶給他們的最初印象，這是很有必要的。旋律動聽的歌人人都想學唱，歌詞優(yōu)美的歌人人都爭著學唱。另外，在聽歌曲基礎上還需引導學生展開聯(lián)想，提高他們的想象力，任何一項事物如果遠離了想象，那將變得灰暗乏味，只有展開了豐富
3、的聯(lián)想，才能使歌聲有血有肉。學生在感受歌曲時，我們應帶領他們展開想象的翅膀，在課堂中自由飛翔。二．演唱歌曲，提高學生的表演欲望學生一旦進入了音樂的意境，就會用非常自然的歌唱來贊美它，但是效果卻不盡人意，并不是所有的學生都擁有歌唱家的技巧，都擁有天使般的嗓音。大部分的學生唱歌幾乎沒有方法，用自己的嗓子唱歌，不光高音上不去，低音下不來，而且長音沒有氣息，跳音沒有力點。然而要克服這些問題，只能在課堂教學上加強歌唱技巧的訓練，課堂教學上一點一滴滲透發(fā)聲訓練的方法，持之以恒，學生發(fā)聲技巧的提高也是較快的。具體的做法有以下幾小點：1．
4、要唱出優(yōu)美的歌聲，演唱者姿勢的很重要。就象田徑隊員一樣，只有正確的姿勢，才能發(fā)揮出最佳狀態(tài)。演唱者亦是如此，有了正確的姿勢，聲音才能自然從口腔中發(fā)出。正確的姿勢是站時兩腿并攏，背部要挺拔，另外要精神飽滿。坐時要雙腳并攏，雙手舉書本與視線相平，亦可一手持書，一手插腰部，用來感受唱歌時腰部控制氣息時的動作。2．要唱出優(yōu)美的歌聲，發(fā)音的位置很重要。在許多成功的經(jīng)驗中得出，“打哈欠”的吸氣方式有助于發(fā)音位置的尋找。人們“打哈欠”時，軟腭自覺就會抬起，口腔呈豎起的“雞蛋”狀，同時牙關也得到充分打開。要讓學生尋找這種狀態(tài)并在腦子里牢固
5、這個狀態(tài)。發(fā)音域位置找到后，配上適當?shù)木毬暻M行訓練學生的聲音，并且從高音至低音練唱發(fā)聲曲，學生能比較容易掌握高位置發(fā)聲。3．要唱出優(yōu)美的歌聲，咬字吐字非常重要。正確的吐字、咬字的方法能將歌曲的內(nèi)容準確無誤表達給聽眾。4．要唱出優(yōu)美的歌聲，把握正確的速度非常重要。在唱歌中，速度快與慢的處理要得體、有度。如果處理不當，便不能很好的表達歌曲內(nèi)容，甚至會歪曲作品的音樂形象。三．再現(xiàn)歌曲，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力再現(xiàn)歌曲是整個唱歌教學中的重要一個環(huán)節(jié)，它是由歌唱者對歌曲的二度創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了歌唱者對歌曲的理解和表達。針對每一首歌曲的特點
6、，要有目的、有意識地啟發(fā)與引導學生開展創(chuàng)造性的活動。如創(chuàng)編歌詞，改編部分旋律節(jié)奏，創(chuàng)編各種不同的演唱形式，在創(chuàng)編過程中我強調學生自主獨立性的發(fā)揮，讓他們成為此項活動的主體?？偟膩碚f，在課堂教學中，唱歌教學理當放在首位，只有充分發(fā)揮唱歌教學的教育功能，在教學活動中各個環(huán)節(jié)以及全過程中有目的有意識地加以滲透，學生在潛移默化中，使自身素質得到全面發(fā)展。
