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《分數的初步認識余倩.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、分數的初步認識第一課時認識幾分之一 余倩教學目標： 1．初步認識幾分之一的分數，建立分數的初步概念，會讀寫幾分之一，會比較大小。 2．理解分數與平均分的意義，能夠在生活中尋找分數?！ ?．在動手操作、合作交流的活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察分析能力?！ 〗虒W重點：認識幾分之一，會比較大小。 教學難點：通過探究活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、操作能力、觀察能力?！ 〗虒W準備：每人準備一些圖形（規(guī)則），繩子 教學過程： 一、???????????導入 課件出示兔兄弟分蘋果?！ ?個蘋果平均分給兩只兔子，每只兔子分到2個
2、蘋果?！ ?個蘋果平均分給兩只兔子，每只兔子分到1個蘋果。 1個蘋果平均分給兩只兔子，每只兔子分到半個蘋果。 生：把1個蘋果平均分給2只兔子，每只兔子分到（半個）蘋果?！ ∫龑В耗俏覀兿葋砜纯催@個蘋果的一半是怎么得來的。 課件演示將一個蘋果平均分成2份。 是這樣分吧？誰能說說我們是怎樣分的？ 學生回答，教師適當引導，關鍵是認識“平均分”（板書：平均分） 引導：把（這個蘋果）平均分成（2）份，其中的一份就是（這個蘋果）的（一半）有誰知道這個一半怎么表示嗎？ 若學生沒有出現1／2時， 引：剛才同學們都用自己喜歡的
3、方法展示了一半，真好！其實在數學上還可以1／2表示（板書）認識嗎？你在哪見過？ 生說?！ ∪魧W生出現1／2時， 引：認為可以這樣表示的請舉手。請你說明理由?！ ∩f?！ 熃翌}：是的，像這樣的情況就產生了一種新的數，我們把像這樣的數叫做分數。（板書：分數） 今天我們要一起來認識分數。（板書：初步的認識） ? 讀寫1／2 師：（師板書，生觀察） 現在請你拿起手指跟著王老師一起把這個1／2寫一寫，先寫“—”,再寫2，最后寫1?！ ∽x作：二分之一（生齊讀） ? 二、???????????凸顯主體，順思導學 1、
4、認識圖形的1/2 引導：我們知道了把一個蘋果平均分成2分，其中的一份可以用1/2表示。老師這有一個圓，誰能表示出它的1/2呢？（通過折一折的方法，你能表示出來嗎？）用筆涂1/2，看出1/2了嗎？ 問：你能說說你是怎樣得到這個圓的1/2的？（用這句話說一說：課件出示） 抽幾個學生說說：把一個（圓）平均分成（2）份，其中的一份是（這個圓）的1/2 ? 引導：在這句話中，有一個詞很重要，你找到了嗎？ 隨學生的回答，重點標注“平均分” 為什么這個詞最重要呢，說說你的想法?！ ≈攸c強調：只有平均分，才能得到分數?！ ?、
5、創(chuàng)造圖形的1/2 引導：1、在同學們的桌上有一些圖形，請你選擇一個你喜歡的圖形，通過折一折、涂一涂的方法表示出它的1/2?！ ?、同桌之間說一說你為什么這樣折。 3、誰愿意上來介紹你的1/2。把一個（）平均分成（）份，其中一份就是這個（）的1/2?！ ∪?、遷移類推，引導探學 1、認識1/4 引導：剛才把一個蘋果、一個圓平均分成了兩份，其中一份是它的1/2，（出示一個圓，平均分成4份，貼在黑板上）像這樣，把一個圓平均分成4份，（給其中一份涂色）每份是它的幾分之一呢？指明回答?！ ≈笇W生敘述完整：把一個圓平均分成4份，
6、其中一份是它的（）（板書：四分之一） 問：寫成數字形式誰會？（指明板書） 問：誰能上來指一指，哪里也是這個圓的1/4呢？ 2、探究1/4 引導：同學們現在又認識了1/4，如果讓你自己表示出一個圖形的1/4，能不能做到？老師有2個要求： ?。?）選擇一個正方形，通過折一折、涂一涂的方法表示出1/4 ?。?）折完后，和同桌說一說：把一個（）平均分成（）份，其中一份就是這個（）的（）?！ 枺赫l來介紹一下自己折出的四分之一？（強調意義） 問：為什么涂色部分不一樣，卻都表示1/4呢？ ?。ㄒ粋€圖形的形狀怎樣，只要把它平均分
7、成幾份，其中一份就是它的幾分之一） ? 四、???????????自主探究，應用促學 師：今天，我們認識了這么多的分數，在以后的學習生活中，你能準確地運用分數了嗎？讓我們一起試試。 ? 1、判斷分數 你們能不能判斷下面涂色部分能用分數表示嗎？如果能，是多少？ 問：為什么這個不能？ ***抓住了重要信息，平均分。只有平均分才能產生分數?！ ?、寫分數 引導：請大家翻開課本到P93，完成做一做第一題?！ ∑摺⑿蕾p生活中的分數 八、談收獲 師：今天的學習就快結束了，你有什么收獲？（生回答）能把數學知識和日常生
8、活結合起來，舉個例子嗎？ 生說分蛋糕、分西瓜等 教師可具體延伸一下。比如：8個人分1塊蛋糕，平均每人分到多少？
