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1、核心素養(yǎng)高中地理教學策略探究摘要：地理是一門研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境之間關系的學科，具有極強的綜合性。在當前的教育背景下，高中地理最重要的教學目標已經(jīng)不再是要求學生掌握基礎的地理知識，而是培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。所以，為了全面提升學生的地理學習能力，教師應在高中地理教學中根據(jù)地理學科的特點以及學生的學習特點，采取更加有效的教學方法來培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。本文將結合實際的教學經(jīng)驗，就如何在高中地理教學中滲透核心素養(yǎng)提出一些具體建議。關鍵詞：高中地理；核心素養(yǎng)；教學策略地理核心素養(yǎng)是一種綜
2、合性的地理知識能力，培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的關鍵和前提是深入理解核心素養(yǎng)的內涵，其總體來說可以分為人地觀念、綜合思維、地理實踐等幾個方面的內容。從實際情況來看，在應試教育升學壓力較大的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況并不理想。為了有效地改變這種狀況，教師應轉變傳統(tǒng)的教學理念，不斷豐富和完善教學方法，只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，從而提升高中地理的教學質量。一、創(chuàng)設教學情境，構建人地觀念素養(yǎng)4學海無涯人地觀念是地理核心素養(yǎng)的核心，其基本理念就是倡導人與自然的和諧相處。而完善的人地觀念需要符合以
3、下幾個要求：第一，要清楚地意識到自然是人類生存和發(fā)展的基礎；第二，要清楚地認識到人類活動會對自然環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響，從而形成保護自然的意識；第三，要能夠準確把握自然規(guī)律，清楚在人類發(fā)展的過程中怎樣才能做到可持續(xù)發(fā)展[1]。由此可見，人地觀念對學生來說是一種較高的要求，由于人與自然和諧相處是一個十分龐大的課題，如果直接向學生講解人地觀念的基本內容，不但會使教學過程變得復雜，而且無法有效地激發(fā)學生的學習熱情。因此，在進行教學時，教師可以借助于多媒體技術創(chuàng)設教學情境，使教學過程更加生動和直觀。這樣一來，
4、可以有效地提升教學效率，從而引導學生構建人地觀念。例如，在教學《自然界的水循環(huán)》這一節(jié)內容時，為了向學生滲透人地觀念，使學生意識到合理利用水資源的重要性，筆者首先用多媒體創(chuàng)設了教學情境。筆者在多媒體中展示了《一滴水的旅行記》（節(jié)選）這一視頻，用講故事的方式使教學內容更加生動，以此來調動學生的學習積極性。然后，筆者以人地觀念為切入點進行教學，筆者對學生說：“大家都知道我們國家的水資源非常緊張，那大家知道自然界中的水是如何循環(huán)運動的嗎？”這時，學生的學習熱情已經(jīng)被故事調動起來了，于是筆者十分順利地完成
5、了對這節(jié)課的講解。接著，筆者對學生說：“今天我們學習了自然界中的水循環(huán)，而在水循環(huán)的過程中，人類的很多活動都會對水資源產(chǎn)生重要影響，所以我們要積極保護水資源，否則遲早會受到大自然的懲罰?！弊罱K，學生對本節(jié)課的教學內容所涉及的人地觀念有了更加深刻的理解。可見，通過創(chuàng)設教學情境，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而有效培養(yǎng)學生的人地觀念。二、結合教學實例，培養(yǎng)綜合思維素養(yǎng)綜合性是地理學科的一個重要特征，自然與社會，氣候、土壤與城市、人口等各種地理要素都是緊密聯(lián)系和相互影響的，培養(yǎng)學生的地理綜合思維就是為
6、了使學生能夠根據(jù)不同的教學案例，有效地掌握不同區(qū)域要素的組合方式。而完善的綜合思維，主要有這些要求：第一，能夠清楚地意識到地理學科是綜合性的，各種地理要素是相互聯(lián)系的；第二，能夠從多個角度分析出地理事物的發(fā)展和演化規(guī)律[2]。在培養(yǎng)學生的綜合思維時，教師可以結合教學實例，引導學生從人文和自然兩個角度，圍繞經(jīng)濟、氣候、地形等方面的因素對教學實例中涉及的地理現(xiàn)象進行分析，從而使學生對地理現(xiàn)象有更加全面的認識。4學海無涯例如，《荒漠化的防治》這一節(jié)的教學內容，主要是以中國的西北地區(qū)為例講解了荒漠化的成因
7、。為了培養(yǎng)學生的綜合思維，筆者在教學時結合了西北荒漠化的教學實例，從自然因素和人為因素兩個方面對西北荒漠化的原因進行了分析。筆者對學生說：“西北地區(qū)荒漠化的成因是較為復雜的，其中最主要的原因就是自然因素的影響，有哪位同學能簡單分析一下西北地區(qū)基本的區(qū)位條件呢？”思考了一會兒，一個學生站起來說：“從氣候來看，西北地區(qū)的氣候干旱少雨，地表水貧乏，流水作用微弱，但大風日數(shù)多而且集中，風力作用顯著，所以形成了戈壁和沙漠。從西北的地質條件看，西北地區(qū)的土壤以沙質沉積物為主，植被稀少，土壤發(fā)育差，這種自然條件
8、促進了西北荒漠化的產(chǎn)生。”筆者說：“分析得十分正確，但荒漠化的成因不僅僅是自然因素造成的，它與不合理的人類活動也是分不開的，哪位同學可以分析一下有哪些人類活動加劇了西北地區(qū)的荒漠化程度？”另一個學生站起來說：“近些年來，西北地區(qū)人口的快速增加也給生態(tài)環(huán)境造成了巨大的壓力，隨之而來的就是對資源的過度開發(fā)，如過度樵采、過度放牧以及過度開墾都加劇了西北地區(qū)荒漠化的程度?！惫P者說：“很好，對于荒漠化的形成原因一定要進行綜合分析，對于其他地理現(xiàn)象的分析也是一樣。”最終，筆者以西北荒漠化為教學
