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《最新二次函數(shù)復習2教學講義ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、二次函數(shù)復習2看圖說話1：拋物線經(jīng)過A，B，C三點，你能從圖中獲得哪些信息？x0y－133BAC(1,4)看圖說話2：1.說出一種平移，使圖象經(jīng)過原點。x0y－133BAC2.你能直接說出圖象關于y軸對稱的拋物線嗎？關注頂點的改變和a的改變，用頂點式寫3.你能直接說出圖象繞原點旋轉180°的拋物線嗎？4.你能直接說出圖象繞點(-1,-1)旋轉180°的拋物線嗎？在右圖的拋物線上是否存在點P，使S△ABP＝S△ABC？若存在，求出點P的坐標；x0y－133BAC看圖說話5：X=1P1（2，3）p2
2、p3變1：在BC上方的拋物線上是否存在點P，使S△PBC最大？若存在，求出點P的坐標；p變2：P是直線BC上方拋物線上一點，作PE∥y軸交BC于E，PF⊥BC于F，記△PEF的周長為C，求C的最大值。EF建模思想通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲和體會與大家一起分享！課堂小結：知識小結：二次函數(shù)圖象開口方向?qū)ΨQ軸頂點坐標增減性圖象的變換（平移、對稱、旋轉）不等式、方程、函數(shù)數(shù)學思想數(shù)形結合轉化思想建模思想分類思想最值問題：x0y－133BAC點P為對稱軸上的一個動點,請確定當PA+PC最小時點P的坐
3、標。A’pp1建模思想特殊三角形存在問題：D為拋物線的頂點，拋物線上是否存在點P，使△PBD是以BD為直角邊的直角三角形，若有求出P點坐標。x0y－133BACD分類思想∠PBD=90°∠BDP=90°看圖說話6：在拋物線對稱軸上是否存在一點Q，使△ACQ為等腰三角形，若有求出Q點坐標。x0y－133BAC分類思想AC=AQCA=CQQA=QC看圖說話6：在拋物線有一動點P，x軸上是否存在一點Q，使以點P,Q,A,C為頂點組成的四邊形為平行四邊形，若有求出Q點，P點的坐標。x0y－133BAC分
4、類思想在拋物線有一動點P，對稱軸上是否存在一點Q，使以點P,Q,A,C為頂點組成的四邊形為平行四邊形，若有求出Q點，P點的坐標。謝謝指導選修3－5第一章《動量守恒研究》第三節(jié)科學探究－－一維彈性碰撞說課人：鄧蓉司南版普通高中物理課程標準實驗教材一、教學設計理念1激發(fā)學生學習興趣，使他們能積極主動參與學習活動2倡導“學生主體，教師主導”教學模式3通過實驗與探究,使學生獲得知識的同時，培養(yǎng)他們樂于探索的精神與交流合作的能力二、教材分析1地位與作用知識與技能2教學目標能力與方法情感態(tài)度與價值觀3教學重
5、點掌握科學探究的方法4教學難點設計并進行實驗以及時間的控制三、教學程序設計（一）主要教學內(nèi)容1不同類型的碰撞2彈性碰撞的實驗研究3彈性碰撞的規(guī)律（二）導入新課創(chuàng)設問題情景1、從學生熟悉的彈玻璃彈游戲說起2、分組做課后迷你小實驗玻璃彈的碰撞3、根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象提出問題（設疑）（三）進入新課1不同類型的碰撞（舉例、演示實驗）非彈性碰撞完全非彈性碰撞彈性碰撞（理想模型）回到玻璃彈的碰撞問題，進行猜想與假設2、彈性碰撞實驗研究（主要探究彈性碰撞的特點）實驗設計實驗一：牛頓搖籃A組：質(zhì)量相等的兩鋼球的
6、碰撞B組：質(zhì)量不相等的兩鋼球的碰撞實驗二：氣墊導軌上滑塊的碰撞C組：質(zhì)量相等的兩滑塊的碰撞D組：質(zhì)量不相等的兩滑塊的碰撞根據(jù)分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，各組通過合作與交流，分別作出結論，即總結不同情況下彈性碰撞的特點。3、彈性碰撞的規(guī)律（解釋探究實驗中的結論----驗證）引入物理學史中中子的發(fā)現(xiàn)過程，驗證探究實驗中的結論即：根據(jù)動量守恒、動能守恒推導出的結論解釋探究實驗中的結論（啟發(fā)式教學）（1）兩球質(zhì)量相等時，交換速度（2）質(zhì)量大的球碰質(zhì)量小的球時，兩球都向前運動（3）質(zhì)量小的球碰質(zhì)量大的球時，質(zhì)量小
7、的球反彈回來(四)小結、布置作業(yè)1小結內(nèi)容重要知識點探究實驗中的重要方法對學生的積極參與給予鼓勵2布置作業(yè)觀察、收集生活、生產(chǎn)中的碰撞現(xiàn)象各組分別寫出實驗報告和心得體會查找并思考關于查德威克發(fā)現(xiàn)中子獲得1935年諾貝爾物理學獎，玻特、居里夫婦與之失之交臂?的資料謝謝大家！請批評指正！?
