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1、從化市技工學(xué)校教案用紙（首頁(yè)JA－1）學(xué)科德育課程第一課譜寫(xiě)嶄新篇章第一節(jié)職業(yè)伴隨人生審批簽字授課時(shí)數(shù)2授課方法案例分析法、討論分析法講授法教具無(wú)授課時(shí)間第二周授課班級(jí)12制空、電工2等教學(xué)目標(biāo)了解職業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前職業(yè)教育的前景，現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)資格的要求；教學(xué)對(duì)象分析由于學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)以及職業(yè)的要求缺乏具體認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課理論及案例介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)的特點(diǎn)及職業(yè)相關(guān)要求。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展發(fā)展趨勢(shì)對(duì)從業(yè)者的要求教學(xué)難點(diǎn)技能人才的社會(huì)價(jià)值教學(xué)內(nèi)容方法過(guò)程附記教學(xué)內(nèi)容：一、社會(huì)發(fā)展需要技能人才二、個(gè)人就業(yè)
2、要有崗位技能教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：你認(rèn)為職業(yè)教育和普通教育有那些區(qū)別？二、引入新課：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P2案例，思考并回答以下問(wèn)題：（1）小方獲得了哪些成就？（2）職業(yè)教育給小方帶來(lái)的變化有哪些？（3）小方之所以有現(xiàn)在的成就，其根本的原因是什么？（4）看了小方的故事后，你覺(jué)得自己應(yīng)該怎么辦？老師總結(jié)：就業(yè)需要扎實(shí)的崗位技能，技能人才受到企業(yè)的青睞，職業(yè)教育為培養(yǎng)扎實(shí)的崗位技能提供了平臺(tái)，個(gè)人要從職業(yè)教育這個(gè)平臺(tái)中努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，從而引出新課。復(fù)習(xí)提問(wèn)：3分引入新課：8分板書(shū)4教案附頁(yè)（JA－2）教學(xué)內(nèi)容方法過(guò)程附記三、講授新課：(一)社會(huì)發(fā)展需
3、要技能人才1、技能人才的社會(huì)價(jià)值◆對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人是支撐企業(yè)發(fā)展的三大支柱?！艏寄苋瞬攀俏覈?guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。2、技能成才與職業(yè)教育◆現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出了專(zhuān)業(yè)化、智能化、復(fù)合型和創(chuàng)新型的趨勢(shì)。作為一名合格的現(xiàn)代從業(yè)人員，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，很難勝任現(xiàn)代職業(yè)的要求?！袈殬I(yè)教育簡(jiǎn)單地說(shuō)就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性為目標(biāo)的教育。我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展也造就了一大批高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，為我國(guó)的現(xiàn)代化建
4、設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。初等職業(yè)技術(shù)教育職業(yè)技術(shù)教育中等職業(yè)技術(shù)教育高等職業(yè)技術(shù)教育我國(guó)職業(yè)教育體系初級(jí)職業(yè)培訓(xùn)中級(jí)高級(jí)請(qǐng)同學(xué)們討論以下內(nèi)容分別屬于職業(yè)專(zhuān)業(yè)化、智能化、復(fù)合型、創(chuàng)新型的哪一項(xiàng)？（1）職業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越專(zhuān)。（2）從業(yè)者需具有崗位綜合能力，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)現(xiàn)“一專(zhuān)多能”。（3）職業(yè)活動(dòng)中單純的體力勞動(dòng)比重減少，腦力勞動(dòng)比重增加。（4）從業(yè)者能根據(jù)崗位所面臨的新問(wèn)題，靈活機(jī)智地完成工作。（5）職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求越來(lái)越高。（6）從業(yè)人員有較高的文化素質(zhì)，有一定的思維能力。（7）成為一個(gè)體力和腦力相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的新型勞動(dòng)者
5、。老師總結(jié)：(1)(5)屬于職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化；(3)(6)(7)屬于職業(yè)的智能化；(2)屬于職業(yè)的復(fù)合型；(4)屬于職業(yè)的創(chuàng)新型。(二)個(gè)人就業(yè)要有崗位技能板書(shū)結(jié)合新聞媒體關(guān)于技能人才的報(bào)道分析學(xué)生小組討論，教師歸納板書(shū)4教案附頁(yè)（JA－3）教學(xué)內(nèi)容方法過(guò)程附記1、就業(yè)是謀生之本◆生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人們，無(wú)不從事著各種不同的職業(yè)。所謂職業(yè)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指人們從事的比較穩(wěn)定的有合法收入的工作。我們無(wú)論是上高中讀大學(xué)，還是進(jìn)職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓(xùn)，其最終目的都是為了就業(yè)?！袈殬I(yè)的作用體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是滿(mǎn)足個(gè)人謀生的需要；二是成為勞動(dòng)者為社會(huì)作貢獻(xiàn)的途徑
6、；三是具有不斷促進(jìn)個(gè)人自我完善的作用。2、職業(yè)技能是從業(yè)之基◆職業(yè)技能是指從業(yè)人員完成崗位任務(wù)所需要的實(shí)際工作能力。越是能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，順利完成工作任務(wù)的，越是企業(yè)急需的員工?！魹榱藢?duì)勞動(dòng)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力做出客觀的測(cè)量和評(píng)價(jià)，國(guó)家建立了職業(yè)資格證書(shū)制度?！粑覈?guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的新階段。不僅需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才，也需要數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。因此，只要自己擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，在任何崗位上都能成才。我們可以自豪地說(shuō)：“職業(yè)教育是我們的成才之路”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)李斌的案例，提問(wèn)：
7、（1）結(jié)合黃建波和李斌的事例，你認(rèn)為成為技能人才的關(guān)鍵要素是什么？（2）你對(duì)技能人才價(jià)值是如何認(rèn)識(shí)的？（3）談?wù)勀銓?duì)三年學(xué)習(xí)生活有怎樣的打算？四、課堂小結(jié)：（1）技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是支撐社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要力量?，F(xiàn)代職業(yè)呈現(xiàn)出了專(zhuān)業(yè)化、智能化、復(fù)合型、創(chuàng)新型的發(fā)展趨勢(shì)，呼喚著高素質(zhì)者的勞動(dòng)者，同時(shí)說(shuō)明不經(jīng)過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)，是不可能成為社會(huì)和企業(yè)所需的技能人才的。（2）職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的重要載體，要成功就業(yè)必須具備崗位技能。職業(yè)教育就是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性為目標(biāo)的教育，因此，職業(yè)
8、教育也是個(gè)人成才的途徑之一，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)未來(lái)的人生充滿(mǎn)信心。五、作業(yè)布置結(jié)合案例分析學(xué)生討論小結(jié)：5分鐘4教案附頁(yè)（JA－4）教學(xué)內(nèi)容方法過(guò)程附記案例
