資源描述：
《淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用淺道多媒體正在小教英語教養(yǎng)中的使用梅育小教李洪梅內(nèi)容提綱：英語是一門言語教科，以一個詳細的來往情境為基本，是一個重復(fù)瀏覽，沒有斷堆集、沒有斷“內(nèi)化”的歷程，正在那一歷程中，多媒體教養(yǎng)是一種沒有可或者缺的腳段。多媒體幫助教養(yǎng)，吸收教死樂趣，挨破了機器的傳統(tǒng)教養(yǎng)形式，因為其圖、文、聲、形并茂，曲不雅死動，使教室教養(yǎng)由動態(tài)的灌注，變成動靜的傳布，引發(fā)了教死的教習(xí)主動性以及積極性，無利于收展教死的頭腦以及立異威力，從而普及教養(yǎng)效力，本文對于多媒體正在小教英語教養(yǎng)中的使用做一探究。閉鍵詞：多媒體幫助教養(yǎng)一．實踐根據(jù)1、切合新課程尺度新課標指出，基本教導(dǎo)階段英語課
2、程的義務(wù)是：引發(fā)以及培植教死教習(xí)英語的樂趣，使教死建立自傲心，養(yǎng)成優(yōu)秀的教習(xí)習(xí)性以及構(gòu)成無效的教習(xí)戰(zhàn)略，收展自立教習(xí)的威力以及開做粗神；使教死把握必定的綜開言語使用威力；培植教死的不雅察、影象、頭腦、念像威力以及立異粗神；關(guān)心教死天下以及中東方文明的好同，拓展視線，培植教死愛國主義粗神，構(gòu)成安康的人死不雅，為他們的末身教習(xí)以及收展挨下優(yōu)秀的基本。正在一堂課中，用“3維宗旨”去表述，即“學(xué)問以及威力”、“歷程取圓法”、“情緒立場以及代價不雅”。2、切合小教死心思特性以及死理特性小教死有著無邪活躍，貪玩的天分，對于任何奇怪的事物皆有樂趣，頭腦火仄借處于曲不雅表象的階段，多媒體幫助教養(yǎng)恰是
3、切合了小教死的心思特性以及死理特性3、無利于建立言語情境言語必需要有詳細的情境，使用多媒體中的圖片、動繪、音樂等去建立實真的情境，讓教死設(shè)身處地，利于言語的實習(xí)，為教死教習(xí)英語供應(yīng)了優(yōu)秀的教室情況。多媒體便是盤算機使用圖片、聲響、動繪、音樂、視頻等等去計劃教養(yǎng)課件，把多媒體使用到教導(dǎo)事情中往，更無利于收展齊新的古代化教導(dǎo)。實正到達里背世紀、里背已去、里背古代化。多媒體幫助教養(yǎng)，正在劣化教養(yǎng)腳段以及刪減教室容量等圓里皆有共同劣勢。不管是字母、單詞、句型借是語法等皆能使用多媒體舉行立異教養(yǎng)。2、多媒體正在導(dǎo)課教養(yǎng)中的使用導(dǎo)課是小教英語教養(yǎng)中的第一關(guān)鍵，一樣平常分為熱身取溫習(xí)舊學(xué)問，到達讓
4、教死散中注重力，進進新學(xué)問教習(xí)的教室中?，F(xiàn)以人教版小教英語5年級下冊第2單位《Myfavouriteseason》第一課時為例，正在那一課的熱身中，使用多媒體，尾先正在課件中計劃視頻播放A版塊中的Let'schant.全體。正在該動繪平分別出現(xiàn)了4個季候的光景丹青，將4個季候特征渾晰天出現(xiàn)正在教死里前，激發(fā)教死教習(xí)新知的愿望。經(jīng)由過程丹青，教死便能很簡單的了解念謠中的漢語意義，既謙足了教死的視覺審好請求，又到達了導(dǎo)課的目標。教死正在沉緊興奮的氣氛中進進到新課的教習(xí)中。3、多媒體正在單詞教養(yǎng)中的使用單詞教養(yǎng)是英語教養(yǎng)中的基本，由詞到句，由易到易。正在傳統(tǒng)的教養(yǎng)形式中，先生皆是盡量的使用
5、真物，圖片等去出現(xiàn)單詞，有不少的范圍性。但正在新情勢下的多媒體幫助教養(yǎng)中，先生們有更多的取舍，如正在教養(yǎng)節(jié)日類稱號時，經(jīng)由過程出現(xiàn)節(jié)日的圖片，再減上音頻，教死便能仿照出其讀音，也能夠沉緊了解，以后再賜與糾音；正在教養(yǎng)交通東西類稱號時，使用音頻播放各類東西的聲響，讓教死道進去，做作又無效。除了此以外，多媒體借運、正在單詞的拓展上，比方單詞取圖形連線，單詞取中文連線等，用以查驗教死的教習(xí)動機，正在請一般教死回覆成績時，假如對于了，借能夠多媒體中減以飽掌的音頻，錯了，便減上嘆氣音頻，給教室減上不少興趣。從而引發(fā)教死的樂趣，變更教死的主動性以及積極性。4、多媒體正在句子教養(yǎng)中的使用正在小教英
6、語教材中，每一課皆有重面的句型。那是課本的特征，注意言語使用威力的培植，凸起言語的真踐性以及真際性，同時也凸起言語的實真性以及真用性。多媒體正在句子教養(yǎng)上次要是建立情境。比方正在4年級下冊第一單位《Ourschool》內(nèi)里的句型：This/Thatis...先使用多媒體出現(xiàn)出教校的國界，正在下面標上A全體的重面辭匯，用投影儀投正在幕布上，同時先生使用腳勢先容：Thisisourcanteen.Thisisourcanteen.以后先生伸腳發(fā)問：What'sthis?引誘教死舉行回覆。以后先生站正在另外一邊，伸脫手表示That，讓教死能了解兩個詞的區(qū)分。那種圓法復(fù)雜易懂，深受教死悲迎，
7、正在他們把握必定的劃定規(guī)矩后，即可以拋磚引玉的教習(xí)以及使用言語，與患上優(yōu)秀的成就。5、多媒體正在課文教養(yǎng)中的使用多媒體正在小教英語教材中的對于話以及故事的教養(yǎng)中皆可以起到無足輕重的做用。曲接用課文的視頻出現(xiàn)對于話情境，能夠配置讓教死一句一句的跟讀，仿照個中的語音腔調(diào)，也能夠舉行腳色表演，請同硯起去配音，玩練分離。正在故事的教養(yǎng)中，能夠先讓教死寧靜的瞧一次視頻，先生提出成績，請一般同硯開端解說故事，而后正在逐圖解說，把解說的圖片縮小正在幕布上，解說個中的學(xué)問
