對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).doc

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1、對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》到唐詩(shī)宋詞到現(xiàn)代漢詩(shī)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。詩(shī)，主要的還是一種生命能量的釋放，詩(shī)也可以化解塊壘，平衡心態(tài)，消釋不良情緒，使身體健康長(zhǎng)壽?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求學(xué)生要“誦讀古代詩(shī)歌，在有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞水平和審美情趣”。這給詩(shī)歌教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞情趣，成為教學(xué)的主要目標(biāo)。筆者認(rèn)為：詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)重在感染，喚醒學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生精神生命的意識(shí)。師生通過默讀、朗讀、誦讀，來感受作者的生命之脈；通過涵泳、揣摩

2、去體會(huì)感悟語(yǔ)言符號(hào)所蘊(yùn)涵的生命意象。進(jìn)而要求學(xué)生牢記在腦子里，融化到血液中，成為自己生命里的一部分。怎樣才能做到這些呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，整體感知內(nèi)容學(xué)生要感受詩(shī)歌的美離不開朗讀。因?yàn)?，?shī)歌是一種聲音的藝術(shù)，它的魅力和意義與聲音不可分割，更與詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和內(nèi)在的音樂性緊密結(jié)合在一起。誦讀詩(shī)歌首先要指導(dǎo)學(xué)生方法，注意要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體味詩(shī)的音樂美。其次，詩(shī)是抒情味最濃的一種文學(xué)體裁，還要通過語(yǔ)調(diào)和輕重音的變化去表現(xiàn)豐富的情感，必須讀得抑揚(yáng)頓挫。第三，誦讀時(shí)，也并不是單純反復(fù)的

3、無目的讀，要營(yíng)造氛圍，把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象。如教學(xué)流沙河的《理想》時(shí)，如果只是一味的一節(jié)詩(shī)、一節(jié)詩(shī)地枯燥講解，必然使學(xué)生感到厭煩，倒不如讓學(xué)生自己多誦讀優(yōu)美的詩(shī)句，詩(shī)句中生動(dòng)形象的比喻本身就是最好的“解說詞”。一、品讀詩(shī)句，感受“詩(shī)意之美”詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌的魅力往往就是語(yǔ)言的魅力。詩(shī)的美和意義都不是抽象的，而是和詩(shī)歌語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。詩(shī)歌與其他的文學(xué)性文體不同，它蘊(yùn)涵著文字之外的深意，文字的符號(hào)下附載著意象，暗含著哲理，流動(dòng)著音韻，躍動(dòng)著情趣。如《星星變奏曲》，其中最主要

4、的的意象就是“星星”，一般來講“星星”象征了光明，即詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西。而在這首詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，它所顯現(xiàn)的不是陽(yáng)光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃亮的微弱光明，借此寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著的追求的理想。我們教學(xué)時(shí)可以以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生品讀句子，捕捉意象，再通過想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。我認(rèn)為翻譯是多余的，鑒賞詩(shī)歌更重要的是達(dá)到那種只可意會(huì)不可言傳的境界，達(dá)到美的極致。另外詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練而形象，具有豐富的表現(xiàn)力，只有細(xì)心揣摩，才能領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)和情味。二、抓住

5、詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)人的感情意象既是構(gòu)建詩(shī)歌的基本元素，又是區(qū)別詩(shī)與非詩(shī)的基本特征。沒有了意象，詩(shī)就成了直白與說明，換言之也就不能稱之為詩(shī)了。從某種意識(shí)上講，意象就是詩(shī)歌看得見的靈魂，抓住一首詩(shī)的意象就等于獲得解讀該詩(shī)的一把金鑰匙。作家要表現(xiàn)的思想，抒發(fā)的感情，在詩(shī)中往往通過一些具體的事物來表現(xiàn)，這些具體事物也就是意象。抓住這一點(diǎn)有助于我們快速了解詩(shī)人要表達(dá)的情感。三、課外拓展，實(shí)踐提高課堂上所學(xué)的詩(shī)歌畢竟是有限的，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，在課外要多加學(xué)習(xí)積累。除了朗誦學(xué)生自己喜歡的名作外，還要指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)

6、美詩(shī)句。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)來源于生活，是詩(shī)人對(duì)生活的感悟，那么我們也同樣可以把對(duì)生活的感悟用詩(shī)化的語(yǔ)言表述出來，當(dāng)然這種寫作是帶有模仿借鑒性質(zhì)的。仿寫的形式可以是多種多樣，可就例句進(jìn)行延續(xù)性仿寫，可就例詩(shī)進(jìn)行整段仿寫。仿寫時(shí)要注意借助聯(lián)想、想象、比喻、排比等手法來表達(dá)自己獨(dú)特的情感和生活體驗(yàn)，也要指導(dǎo)學(xué)生善于在詩(shī)歌的總結(jié)提煉中得出一些寫作技巧、意境表達(dá)方法、寫作規(guī)則等。捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。總之，現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，著力于誦讀、背誦，少做無為的分析，指導(dǎo)學(xué)生重在品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，

7、欣賞詩(shī)歌的意象、意境，體會(huì)詩(shī)歌的情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)廣闊的詩(shī)歌天地以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。詩(shī)歌畢竟是詩(shī)人對(duì)生活的藝術(shù)再現(xiàn)，是最精粹的文學(xué)形式之一，詩(shī)歌教學(xué)也是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，所以作為教師，我們也應(yīng)該不斷耕耘，不斷探索，讓詩(shī)歌教學(xué)之樹永遠(yuǎn)常青，并結(jié)出累累碩果。