新課程理念下小學(xué)英語有效教學(xué)探析

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1、新課程理念下小學(xué)英語有效教學(xué)探析　　有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大局限性。教師如何在有限的課堂教學(xué)中產(chǎn)生教有所受、點有所到、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的教學(xué)效果呢？一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍。用輕松、愉快

2、、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所。教學(xué)上，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的需求，并使自己的課堂生動、活潑、富有吸引力。因此，創(chuàng)設(shè)一個“貼近生活、生動有趣、實用性強”的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松課堂氣氛，達到有效教學(xué)的目的。如在教學(xué)小學(xué)英語》（三年級起）三下Unit10Wha

3、t5colourisit？第二課關(guān)于顏色單詞的學(xué)習(xí)時，不妨先為學(xué)生設(shè)計有趣的猜顏色游戲。游戲目的：練習(xí)紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上，讓學(xué)生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學(xué)一頂彩色小帽子。學(xué)生們參與游戲的積極性非常高，為了得到彩紙帽，他們嘴里不斷地轉(zhuǎn)換著顏色單詞，希望可以猜中并得到彩色帽子。游戲結(jié)束時，師生同唱新標(biāo)準(zhǔn)英語教材中的Ra

4、inbowSong：Redandyellowandpinkandgreen，purpleandorangeandblue.Icansingarainbow，singarainbow，singarainbow，too.簡單明了的顏色歌曲進一步強化了學(xué)生對顏色的表達，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。二、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡單易懂。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機會

5、。小學(xué)英語課堂活動的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，5“TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)”。如，教big，small，short，long，tall等單詞時，教師借助肢體語言進行教學(xué)演示，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在他們腦海里留下了深刻的印象，也大大提高了課堂教學(xué)的

6、有效性。同時我們強調(diào)，盡量使用英語并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。三、組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動。5蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動

7、，經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報，解決疑難問題，分析常見錯誤，辨析詞語用法，舉行英美風(fēng)景知識講座等；還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；也可以成立英語課外小組，演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實際組織英語競賽，如：英語書寫競賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等，讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平。通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要

8、學(xué)”，進而長久保持其對英語的學(xué)習(xí)興趣。四、精講巧練，為有效教學(xué)升華。英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語音、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)尤為重要。教師普遍采用的方法是“三多”手段——多抄，多背，多練，對學(xué)生進行“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生做得暈頭轉(zhuǎn)向，教師講得口干舌燥，結(jié)果還低效。在僅有的四十分鐘，教師要做到精講，即在熟悉教材的基礎(chǔ)上，用最簡練的語言，用盡量少的時間，講清所授內(nèi)容的重難點。