“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”策劃書doc

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1、微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持:人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)暨校園班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)團(tuán)建月行動(dòng)策劃書微瀾社工服務(wù)社2013年10月6日宗旨:服務(wù)社會(huì),助人自助口號(hào):激情、熱情、自信、突破風(fēng)格:日事日清,日清日高第頁(yè)微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持:人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)一、活動(dòng)背景校級(jí)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì),需要各個(gè)部門有序運(yùn)轉(zhuǎn),最終達(dá)到統(tǒng)一、高效的目標(biāo)。但是現(xiàn)狀卻不盡人意,比如團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏溝通;或者團(tuán)隊(duì)規(guī)范不明;相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)未形成統(tǒng)一、全面的

2、局面。這些現(xiàn)狀背后凸顯了團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任分散、效率低下的問(wèn)題。為了解決以上的問(wèn)題,微瀾社工服務(wù)社作為一個(gè)專業(yè)社工團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮社會(huì)工作專業(yè)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)。二、活動(dòng)目的及意義“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)旨在:提高校級(jí)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)建設(shè)委員會(huì)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和工作效率;盡快掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式;加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通;同時(shí)也提供一個(gè)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效益最大化。開(kāi)展此活動(dòng)的意義:不僅僅是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、提高工作效率;而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員之間的情感交流和業(yè)務(wù)交流,

3、提高了成員的人際交往能力;最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高效、有機(jī)、統(tǒng)一的目標(biāo),也能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效配合、競(jìng)爭(zhēng)和共同成長(zhǎng)。三、活動(dòng)名稱“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)暨校級(jí)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)團(tuán)建月行動(dòng)四、理論背景1、社會(huì)心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)1958年提出人際需要的三維理論,舒茨認(rèn)為,每一個(gè)個(gè)體在人際互動(dòng)過(guò)程中,都有三種基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。這三種基本的人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為,以及如何描述、解釋和預(yù)測(cè)他人行為。2、社會(huì)測(cè)量法 ?、贉y(cè)量人際關(guān)系常用的是莫里諾1934

4、年提出的社會(huì)測(cè)量法?! 、谏鐣?huì)測(cè)量法:是由心理學(xué)家莫里諾提出的一種測(cè)量團(tuán)體(特別是小團(tuán)體)內(nèi)成員之間人際關(guān)系和人際相互作用模式的方法?! 、凵鐣?huì)測(cè)量法的基本假設(shè)是團(tuán)體內(nèi)部存在不同程度的相互作用,使得各個(gè)成員在不同程度的積極與消極人際情感的基礎(chǔ)上形成了一種非正式組織,這種相互偏愛(ài)和疏遠(yuǎn)的關(guān)系會(huì)對(duì)團(tuán)體的士氣和效率產(chǎn)生顯著的影響。五、活動(dòng)特征1、活動(dòng)成員:班級(jí)建設(shè)委員會(huì)某部大一成員(18-20歲、本科一年級(jí))2、活動(dòng)性質(zhì):團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力培養(yǎng)成長(zhǎng)小組3、活動(dòng)規(guī)模:30名班級(jí)建設(shè)大一新生,10人一組,分為3個(gè)

5、小組,開(kāi)展活動(dòng)4、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者:大二的微瀾骨干(三個(gè)主帶,六個(gè)副帶)5、活動(dòng)持續(xù)時(shí)間:2013.10.10----2013.11.8(一周一次的頻率,共五次)6、活動(dòng)地點(diǎn):社工基地六、活動(dòng)目標(biāo)1、帶領(lǐng)成員了解“團(tuán)隊(duì)”的真正意義;2、掌握校級(jí)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)各個(gè)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)模式;3、引導(dǎo)班建成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng),提高團(tuán)隊(duì)成員之間的人際溝通能力;4、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,成員有了歸屬感,最終提高團(tuán)隊(duì)的效率。七、招募方法與校級(jí)班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行商討,為其某部進(jìn)行培訓(xùn)。八、活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目名稱項(xiàng)目目標(biāo)活

6、動(dòng)流程活動(dòng)時(shí)間備注始于足下1、以見(jiàn)面會(huì)的形式使彼此盡快熟悉,1、PPT展示(機(jī)構(gòu)展示、團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介、班建簡(jiǎn)介和小組流程介紹(15’)2013.10.1018:30至宗旨:服務(wù)社會(huì),助人自助口號(hào):激情、熱情、自信、突破風(fēng)格:日事日清,日清日高第頁(yè)微瀾社工服務(wù)社技術(shù)支持:人文學(xué)院社工系“社工助力·快樂(lè)成長(zhǎng)”訓(xùn)練營(yíng)工作員初步了解小組成員需求,能夠更好應(yīng)對(duì)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題1、小組工作者和小組成員相互介紹;3、建立小組契約書;4、游戲:我來(lái)滿足你;5、熱身分享環(huán)節(jié)(我期待在小組中學(xué)到);6、小組成員用手語(yǔ)表達(dá)對(duì)本次

7、小組的感受;7、小組成員填寫評(píng)估表,工作員告知下次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn),宣告小組結(jié)束。20:00人際關(guān)系—面對(duì)面利用優(yōu)勢(shì)視角,使小組成員充分挖掘自己的優(yōu)點(diǎn),展現(xiàn)自信的一面,樹(shù)立積極的生活態(tài)度,才能更好的應(yīng)對(duì)生活和工作中棘手的問(wèn)題1、回顧上次小組,引出本次小組主題;2、“先做人,后做事”認(rèn)知自己(是否擅長(zhǎng)交際)談?wù)剝?yōu)點(diǎn);3、游戲:積極反饋;4、小組成員分享自己的心得,領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)總結(jié);5、小組成員填寫評(píng)估表,工作員告知下次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn),宣告小組結(jié)束。2013.10.1018:30至20:0

8、0人際關(guān)系---心連心我們生活在社會(huì)中,需要和別人相處,在相處過(guò)程中要做到“防人之心不可無(wú),害人之心不可有”,學(xué)會(huì)用心做人,踏實(shí)做事1、回顧上次小組,能夠加深本次小組的意義;2、拋出“在工作中應(yīng)不應(yīng)該對(duì)別人真心”的話題,展開(kāi)討論;3、游戲:誰(shuí)是臥底;4、探討這個(gè)游戲的意義,分享自己的想法;5、小組成員填寫評(píng)估表,工作員告知下次小組活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn),宣告小組結(jié)束。2013.10.1018:30至20:00游戲:蒙眼作畫我的一席之地在團(tuán)隊(duì)在中真正發(fā)揮自己

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