高尚的師德是為師之本

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1、高尚的師德是為師之本案例：少數(shù)教師在社會(huì)分配多元化的影響下，心理失衡，模糊了“為什么而教”的認(rèn)識(shí)。常常指派學(xué)生學(xué)生或?qū)W生家長為自己辦私事，收受學(xué)生的禮物，接受學(xué)生家長的宴請(qǐng)、休閑娛樂等。正文：教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因和建立健全師德師風(fēng)管理制度兩個(gè)方面的問題。一、師德師風(fēng)失范的原因：（一）受社會(huì)不良因素的影響隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)事業(yè)的不斷進(jìn)步，綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量的不斷提高。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，改革的主流是好的，但改

2、革也不免泥沙俱下，負(fù)面的、消極的社會(huì)沉渣泛起，在一些領(lǐng)域中道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐問題也日益突出；封建迷信、邪教、黃賭毒、賣淫嫖娼等社會(huì)丑惡現(xiàn)象卷土重來；一些人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義膨脹，西方?jīng)]落腐朽的生活方式通過網(wǎng)絡(luò)、碟片、電影等各種途徑對(duì)我國公民進(jìn)行思想文化滲透。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴(kuò)展，就會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。（三）教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。我們有些教師鼠目寸光，以為自己的水平和能力十分了得，先進(jìn)學(xué)不進(jìn)，后進(jìn)不改正，看不清教育發(fā)展形勢(shì)，思想信仰開始動(dòng)搖，教育教學(xué)行為開始滑坡，甚至出現(xiàn)師德失范的違

3、法違紀(jì)法規(guī)的人和事。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：一是心理失衡。由于缺乏學(xué)習(xí)，抵制不住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的不良因素的誘惑，整天心術(shù)不正，悲天恨命，怨天尤人?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財(cái)，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。二是忽視小節(jié)。有的教師存在說得多、做得少，計(jì)劃多、落實(shí)少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象。片面地認(rèn)為課堂上接打手機(jī)、酒后上課、課外打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。甚至還說什么“不會(huì)賭博的是大苕”“只顧工作是傻瓜”。這樣必然會(huì)導(dǎo)致部分教師師德缺失，儀表不整，舉

4、止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。三是沒有敬業(yè)精神。有少數(shù)教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時(shí)全身心投入，干教育本職工作時(shí)馬馬虎虎，無精打采；有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識(shí)貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟。二、帶來的危害性直接損害了教師為人師表的光輝形象，給學(xué)生幼小心靈打上“拜金主義”的烙印，毒害了他們的身心。三、解決方法正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。（一）切實(shí)開展“十查”活動(dòng)。一

5、查理想信念。是否忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。二查依法執(zhí)教。是否有違背黨和國家方針、政策的言行。三查愛崗敬業(yè)。是否熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。四查熱愛學(xué)生。是否關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。五查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技能。六查團(tuán)結(jié)協(xié)作。是否謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、關(guān)心集體。七查尊重家長。是否主動(dòng)與家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取合理化的意見和建議，并努力改進(jìn)工作。八查廉潔從教。是否堅(jiān)守高尚情操、無私奉獻(xiàn)、自覺抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣，不利用職業(yè)之便謀取私利。九查為人師表。是否模范

6、遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、以身作則、注重身教。十查服務(wù)觀念。是否滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)（二）加強(qiáng)“知榮恥、明是非”教育胡錦濤書記適時(shí)提出了“八榮八恥”，為是與非，榮與辱劃上了一條鮮明的界線。它就像一幾明鏡，讓人們重新看到了真實(shí)：變形了的，還原了；扭曲了的；端正了；美好的，在鏡中繽紛多彩；丑惡的，在鏡中原形畢露；當(dāng)人們分不清是非榮辱、正邪善惡時(shí)，它就是一臺(tái)良心的天平。作為教師我們應(yīng)該安心于三尺講臺(tái)，專心把書教好，培養(yǎng)好學(xué)生良好情操。