資源描述：
《格萊斯合作原則理論指導(dǎo)下的《生活大爆炸》言語(yǔ)幽默研究英語(yǔ)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）冊(cè)學(xué)院XXX學(xué)院專業(yè)英語(yǔ)教育班級(jí)XXXX級(jí)英語(yǔ)教育X班學(xué)生XXX指導(dǎo)教師XXXXXX大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書26編號(hào)：論文（設(shè)計(jì)）題目：格萊斯合作原則理論指導(dǎo)下的《生活大爆炸》言語(yǔ)幽默研究學(xué)院：XXX學(xué)院專業(yè)：英語(yǔ)教育班級(jí)：XXX級(jí)英語(yǔ)教X班學(xué)生姓名：XXX學(xué)號(hào)：XXXX指導(dǎo)教師：XX職稱：副教授_論文（設(shè)計(jì)）研究目標(biāo)及主要任務(wù)本論文的研究目標(biāo)是探討《生活大爆炸》中，違背合作原則產(chǎn)生的幽默。其主要任務(wù)是通過(guò)分析這些幽默產(chǎn)生的原因幫助觀眾更好的理解幽默并培養(yǎng)幽默感。2、論文（
2、設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容本論文分為四章，第一章介紹進(jìn)行該研究的原因、合作原則和《生活大爆炸》，第二章文獻(xiàn)綜述，第三章對(duì)《生活大爆炸》中違背合作原則產(chǎn)生的幽默案例。最后一章是對(duì)本論文的總結(jié)。3、論文（設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)條件及研究路線本論文的基礎(chǔ)條件是不同的學(xué)者對(duì)《生活大爆炸》中產(chǎn)生的幽默從不同角度進(jìn)行研究。研究路線是對(duì)《生活大爆炸》中違背合作原則產(chǎn)生的幽默的目的進(jìn)行闡述，并將其分別應(yīng)用在日常生活中和之后幽默情景劇的臺(tái)詞設(shè)計(jì)中。4、主要參考文獻(xiàn)Attardo,Salvatore.1994.LinguisticTheor
3、iesofHumor.NewYork:MoutondeGruyter.Chiaro,Delia.1992.ThelanguageofJokes:AnalyzingVerbalPlayLondonandNewYork:Routledge.Grice,H.P.1975.LogicandConversation.NewYork:AcademicPress.何兆熊，1989，《語(yǔ)用學(xué)概要》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社。胡壯麟，2006，《語(yǔ)言學(xué)教程》，北京：北京大學(xué)出版社。5、計(jì)劃進(jìn)度階段起止日期1確定初步論文
4、題目3月16日前2與導(dǎo)師見(jiàn)面，確定大致范圍，填開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書，導(dǎo)師簽字3月16日-3月23日3提交論文提綱3月23日-3月30日4交初稿和文獻(xiàn)綜述3月30日-4月20日5交終稿和評(píng)議書5月8日前指導(dǎo)教師：XX年月日教研室主任：年月注：一式三份，學(xué)院（系）、指導(dǎo)教師、學(xué)生各一份XXXX大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告書XXX學(xué)院英語(yǔ)教育專業(yè)XXX屆26學(xué)生姓名XXX論文（設(shè)計(jì)）題目格萊斯合作原則理論指導(dǎo)下的《生活大爆炸》言語(yǔ)幽默研究指導(dǎo)教師XX專業(yè)職稱XXX所屬教研室英語(yǔ)基礎(chǔ)教研室研究方向語(yǔ)言學(xué)課題
5、論證：從違背格萊斯合作原則等方面論證違背合作原則在《生活大爆炸》中產(chǎn)生的幽默及其應(yīng)用。方案設(shè)計(jì)：第一章介紹研究該論題的原因、合作原則和《生活大爆炸》，第二章文獻(xiàn)綜述，第三章對(duì)《生活大爆炸》中違背合作原則產(chǎn)生的幽默進(jìn)行個(gè)例研究，第四章對(duì)本論文進(jìn)行總結(jié)。進(jìn)度計(jì)劃：3月16日前確定初步論文題目3月23日前寫開(kāi)題報(bào)告、任務(wù)書3月30日前提交論文提綱4月20日前提交初稿和文獻(xiàn)綜述5月8日前交終稿和評(píng)議書指導(dǎo)教師意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：年月日教研室意見(jiàn)：教研室主任簽名：年月日XXXX大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)綜述
6、26LiteratureReviewThenotion“context”hasalonghistory.Differentlinguistshavedifferentunderstandingsaboutit.Contextonlyreferstotheneighboringsounds,words,orphrasesinSaussure’smodernlinguistics.Inhis1923Theproblemofmeaninginprimitivelanguages,Malinowskifirs
7、tusedthenotion“l(fā)anguagecontext”.Inhisopinion,languageisamodeofactionotherthanasymbolofthought.Thefunctionoflanguageistoorganizehuman’scommonaction.Malinowskiarguesthattheutterancesitselfbecomesonlyintelligiblewhenitisplacedwithinitscontextofsituation.Ac
8、cordingtohim,thereisnowaytocategorizethemeaningofutterancesorthebasisofinternalconsiderationsoflanguagealone,andthemeaningofitsfunctionsintheparticularsituation,withreferencetothegivenculture(Huzhuanglin,1988:35).Thereisnodoubtth
