再別康橋教案教學反思設計案例學案說課稿

《再別康橋教案教學反思設計案例學案說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、www.ks5u.com《再別康橋》同步練習命題人：封海燕一、基礎題（15分）?1．填空。（4分）?撐一支_________?，向青草更青處______________。?我_______________衣袖，不帶走_______________。?2．書寫完全正確的一項是（????）（2分）?A．輕手躡腳?水波蕩漾??飄浮??B．柔聲細語?波光艷影?破錠C．力挽狂瀾??招搖過市?回溯?D．悄無生息?沉默寡言?沉淀3.下列對句中加點詞語的解釋有錯誤的一項是(　　)（3分）A．我輕輕的招手，作別西天的云彩??作別：告別B．軟泥上的青荇，油油

2、的在水底招搖?招搖：故意張大聲勢，引人注意C．揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?彩虹似的夢：暗指詩人往日的美好理想D．撐一支長篙，向青草更青處漫溯??漫溯：隨意地逆流而上4．下列各項中，詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是(　　)（3分）A．輕輕的/我走了，/正如我/輕輕的來B．波光里的/艷影，在我的/心頭蕩漾C．軟泥上的/青荇，/油油的/在水底/招搖D．夏蟲/也為我/沉默，/沉默/是今晚的/康橋5．下列各句中，加橫線的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　)（3分）A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼

3、承者未見有能望其項背的。B．詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。二、整體感悟（6分）?6．詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的眷戀？（2分）7．在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？（4分）?三、拓展閱讀。讀徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》，完成8-

4、11題。沙揚娜拉——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞道一聲珍重，道一聲珍重那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！8.作者以涼風吹拂下的顫動的水蓮花作比，是為了突出其________的風致，進而刻畫女郎________的神態(tài)。9.“那一聲珍重里有蜜甜的憂愁”一句中，“蜜甜”和“憂愁”矛盾嗎？請談談你的理解。10.最后，詩人用“沙揚娜拉”（日語，意謂“再見”）作結(jié)，有何作用？11.今天，我們感受了徐志摩的離情別緒，其實，離別是沒有時空界限的，它會超越歷史，不覺來到我們身邊。月假結(jié)束，要與父母告別；高中畢業(yè)，要與同學分別；

5、出差在外，要與親人離別。你最喜歡怎樣的告別情感和告別方式？讓我們把動人的離別留下來，一起分享好嗎？不少于200字。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????答案：1、長篙??漫溯??揮一揮??一片云彩2、C??點撥：A項中“飄”應為“漂”，B項中“錠”應為“綻”，D項中“生”應為“聲”。3B（“招搖”意

6、為“搖動、搖擺”的意思。）?4B（應為“在我的心頭/蕩漾”。）5.A（B項“信手拈來”指隨手拿來，多形容寫文章時能得心應手地運用詞匯和選用材料，而此處應指思路暢通。C項“舉步維艱”形容行動困難或生活艱難，與語境不符。D項“栩栩如生”形容生動逼真，與語境不符。）6．三個??即金柳、青荇、潭水?點撥：“意象”即“詩人運思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩歌所繪景物。?7．詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和復雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領域是屬于他自己的。點撥：要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解8

7、柔媚欲言又止、含羞帶笑、嫻靜與純美9不矛盾。女郎處在將要分別、不忍分別、又只好分別的復雜的情緒交織之中，她不能一味沉默，只好把萬千濃情蜜意化做一聲聲的“珍重”，來表達自己對朋友的愛慕敬仰之意；詩人與這位溫柔多情的日本女郎在交往中已經(jīng)結(jié)下了真摯的友誼，即將分別，頓生“憂愁”。10用“沙揚娜拉”作結(jié)，不僅點題，而且把女郎的聲聲囑咐，殷殷叮嚀的眷戀心情，傳達出來，這是深情的呼喚，也是美好的祝愿。