地方文化場館資源增進(jìn)高校思想政治教育的有效性探索

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1、地方文化場館資源增進(jìn)高校思想政治教育的有效性探索地方文化場館資源是傳承相關(guān)文化產(chǎn)品中的文化精神的物態(tài)載體、建設(shè)社會主義文化軟實力的思想基礎(chǔ)，是世界認(rèn)識屮國特有的文化品牌，開展愛國主義教育的有效途徑，更是增進(jìn)高校思想政治教育有效性的有利條件。綿陽文化發(fā)展百花齊放，科技創(chuàng)新日新月異，擁有淵源厚重的歷史文化、愛國名人文化、平實厚重、敢為人先的川蜀傳統(tǒng)文化等。本文旨在深入挖掘利用地方性文化資源，探討思想政治教育與地方性文化場館相融合的必要性。關(guān)鍵詞：地方性文化資源思想政治教育有效性G641A1009-5349(2017)13-0100-02一、地

2、方性文化場館融入思想政治教育現(xiàn)存問題(一)文化軟實力處于“中國境遇”中與外、古與今、一與多、大與小、強(qiáng)與弱諸種矛盾關(guān)系的相交錯雜，構(gòu)成了當(dāng)代中國文化長河飛濺的浪花。在此境遇中，當(dāng)下的國人不能不感到面對復(fù)雜文化的焦慮。面對中與外文化的碰撞中，國人的思想變得“不屮不西”；面對古與今的糾纏，我們更多地期待創(chuàng)造力卻忽視了歷史的價值；面對一與多的矛盾，我們會“亂花漸欲迷人眼”不知該如何選擇文化;面對火與小的失衡，有些人會更多地消費快餐文化，忘了追問自己的精神家園；面對強(qiáng)與弱的對抗，我們會反思自己是否會真的“弱不禁風(fēng)”“有劍無鋒”：這便是中國文化軟實

3、力所處的復(fù)雜且急速發(fā)展的變化的境遇，文化軟實力正是思想政治教育實踐化、創(chuàng)新化的文化的大背景和大環(huán)境，正是在這種環(huán)境中，地方性文化場館便成為十分容易被人忽略的要素和途徑。（二）高校學(xué)生缺少對地方性資源利用的認(rèn)識思想政治教育是對人學(xué)生進(jìn)行系？y的馬克思主義研究教育的主要內(nèi)容，而當(dāng)今時代日益多元化的發(fā)展，很少有學(xué)生能夠為了提高思想覺悟而進(jìn)行社會實踐和研究地方性文化場館，學(xué)生認(rèn)真談?wù)搶W(xué)術(shù)內(nèi)容和道德便成為另類少數(shù)，大多學(xué)生把學(xué)校組織的社會調(diào)研當(dāng)作是旅游消遣。因此如何讓學(xué)生養(yǎng)成對地方性文化認(rèn)識和學(xué)習(xí)的激情，培養(yǎng)思想政治教育實踐化氛圍是重中之重，將木土

4、文化融入思想政治理論課教學(xué)，要努力做到美國著名哲學(xué)家、教育家杜威倡導(dǎo)的“從做屮學(xué)”，最好的教育就是“從生活屮學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”［1］。二、地方性文化場館對高校思想政治教育的重耍作用。（一）地方性文化場館為高校思想政治教育提供了主體條件隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展、信息化的不斷加快和我國改革開放的円益深化、世界各種思想文化的碰撞和互相影響，西方文化中的個人主義、功利主義、利己主義、拜金主義等消極的價值觀都對我國高校思想政治教育造成了不可忽視的不良影響。［2］優(yōu)秀地方性資源文化是高校思想政治教育的重要素材和思想藍(lán)圖，高校思想政治教育

5、又是地方優(yōu)秀文化教育的指向標(biāo)，其二者能夠融會貫通，高校學(xué)生可通過對文化場館的考察學(xué)習(xí)到地方文化資源的精髓，深入了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育意義，引導(dǎo)正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成，使馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀融入學(xué)生的思想觀念并指導(dǎo)他們實踐。這樣，既能促進(jìn)地方性文化的弘揚(yáng)與建設(shè)，又能對高校思想政治教育產(chǎn)生理想作用。（二）地方性文化場館是提高思想政治理論課課堂教學(xué)有效性的重要途徑高校思想政治教育承擔(dān)著將馬克思主義的立場、觀點和方法傳播給大學(xué)生，使大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、

6、價值觀。多年來，思想政治教育課堂教學(xué)方法保守死板、形式單一，仍然是以教師為主體的灌輸式教育，師生之間缺乏交流，課堂表現(xiàn)不夠積極，因此教學(xué)效果不佳。[3]因此，組織高校學(xué)生到地方性文化場館進(jìn)行參觀、教育與學(xué)習(xí)，集中有效地利用和整合當(dāng)?shù)匚幕Y源，如西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院充分利川綿陽本土紅色文化資源，將地震紀(jì)念館建為思想政治課實踐教學(xué)基地，每年定期組織學(xué)生赴“兩彈一星”科技國防基地，還帶領(lǐng)參觀王佑木紀(jì)念館、中物院科技館、南山烈士陵園等，思想政治教育理論課課外實踐教學(xué)與綿陽地方文化場館相應(yīng)整合、集中有效課外實踐教學(xué)資源，建設(shè)成相對可控的課外實

7、踐教學(xué)基地。三、地方性文化場館融入思想政治教育的解決方法（一）建立高校與文化場館的合作模式；制度建設(shè)體系。在建立完善的融合體系中，充分本著提升綿陽地方性文化場館的綜合管理水T和服務(wù)水平為目標(biāo)，加強(qiáng)場館的各項規(guī)章制度的建設(shè)，明確各員工職責(zé)及分工，完善考核制度，實行激勵機(jī)制和末位淘汰制以調(diào)動員工的積極性；以合作共贏為目標(biāo)，加強(qiáng)場館與各級地方性高校及單位的合作，探索和建立長期有效的機(jī)制；以有效實現(xiàn)對大眾的愛國主義教育，把愛國主義文化傳播到基層，加強(qiáng)評價和反饋機(jī)制建設(shè)，注重教育研究和觀眾研究。思想建設(shè)體系。提升文化場館員工的思想政治教育的水平，加

8、強(qiáng)理論武裝頭腦、實踐武裝思想的方法。堅持集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)干部與職工的黨性錘煉，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)與思想素質(zhì)。根據(jù)綿陽文化場館的不同特色，有針對性地對職工