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《《農(nóng)村留守兒童焦慮厭學的心理疏導研究》 - 大豐教育學會》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《農(nóng)村留守兒童焦慮厭學的心理疏導研究》 開題報告 課題主持人:朱榮霞工作單位:大豐市小海中學 留守兒童問題是近年來出現(xiàn)的一個新名詞。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市,在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體,即為留守兒童。父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,學習受到影響。基于此,我校申報了《農(nóng)村留守兒童焦慮厭學的心理疏導研究》課題?! ∫唬n題研究的背景和意義: 在本地留守兒童問題越來越嚴重的情況下,我們
2、發(fā)現(xiàn)留守兒童普遍存在下列問題: 1、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴” 親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇难杆侔l(fā)展的時期,對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識,同時也面臨許多方面的問題和煩惱,需要有渠道傾訴,有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工,有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面,以此維系親情很難勾通思想,傾聽煩惱,給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面,至使孩子遺忘了父母的相貌,更談不上有何親情。孩子在父母缺失的家庭中,在缺失愛的環(huán)境中,相信他們的內(nèi)心深處是孤獨的,他們的感情需要寄托
3、,他們的心靈需要慰藉,他們搞早戀,他們用武力渲泄,他們不想上學,他們變得放蕩、墮落、暴力… 2、大多數(shù)留守兒童學習成績中等偏下 盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強烈的求學愿望,然而,留守兒童實際學習情況卻不容樂觀。由于父母在他們很小的時候便外出打工,留守兒童監(jiān)護人大多數(shù)是老年人,年紀較大,文化層次不高,有的是文盲或半文盲,他們只能在生活上照顧孩子,不能在學習上給予幫助和指導,在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套,從而使得這些孩子從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有掌握科學的學習方法,沒有得到家長的監(jiān)督,絕大部分的留守兒童的學習自控力都較差,學習成績處于中下游?!?、心理封閉和情感不健全問題?! ?/p>
4、留守兒童監(jiān)護人對留守兒童的心理健康問題介入較少,關(guān)注不夠。由于遠離父母,缺少了起碼的與父母交流的機會,而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化,這對留守子女的心理健康極為不利,常引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極?! 吧钌先鄙僬樟?,思想上缺少正確引導,學習上缺少輔導,心理上缺少疏導,行為上缺少教育,”監(jiān)管教育嚴重缺失,已成為制約“留守兒童”有效管理,影響其健康成長的嚴重社會問題。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進,農(nóng)村剩余勞力日漸增多,從而使我市成為一個農(nóng)村勞務(wù)輸出大市,存在著大量的“留守兒童”。如我校是一所典型的農(nóng)村初級中學,680余名學生中,“留守兒童”就達到140人
5、,占全???cè)藬?shù)的近30%。“留守兒童”的教育管理,健康成長是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨任務(wù)。因為他們的成長關(guān)系到國家民族的未來,是一個不可忽視的社會問題,事關(guān)新農(nóng)村建設(shè),農(nóng)村社會穩(wěn)定,下一代健康成長,和諧社會的構(gòu)建。全面貫徹落實科學發(fā)展觀,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,農(nóng)村“留守兒童”的教育工作,應(yīng)引起全社會的高度關(guān)注和重視。因此,如何動員全社會的力量來共同關(guān)注、解決“留守兒童”教育管理問題,已成為當今時代刻不容緩的重要課題。 二.課題研究的目標 1.通過本項研究,尋找留守兒童產(chǎn)生焦慮厭學的心理原因?! ?.通過本項研究,培養(yǎng)留守兒童積極健康的心理,激發(fā)對學習的興趣,初步養(yǎng)成良好的學習
6、習慣,基本掌握有效的學習方法?! ?.通過本項研究,探索出疏導農(nóng)村留守兒童焦慮厭學心理的有效對策和措施?! ∪n題研究的內(nèi)容 1.研究留守兒童的心理特征以及行為方式?! ?.找到疏導留守兒童焦慮厭學的方法?!∷模芯康姆椒ê脱芯繉ο蟆 ?.文獻法通過查閱有關(guān)文獻,搜集現(xiàn)有的《兒童心理研究》,有關(guān)留守兒童的新聞報道資料,了解目前各地這個課題的研究成果,研究的動態(tài)?!?.調(diào)查法 ?。?)和留守兒童進行面對面的交流,了解他們的生活狀態(tài)和心理特征?! 。?)傾聽相關(guān)老師對留守兒童的評價,了解他們的學習情況和在校的表現(xiàn)?! 。?)走訪部分留守兒童的家長,了解他們和子女的交流情況,對子女的期望
7、以及他們擔憂的問題?!⊙芯繉ο螅何倚5牧羰貙W生及部分外校的留守學生?!∥澹芯坎襟E 1.2012年2月至2012年3月,搜集有關(guān)留守兒童的資料,了解他們目前的生活現(xiàn)狀?! ?.2012年4月至2012年5月,設(shè)計問卷,通過問卷調(diào)查,系統(tǒng)了解留守兒童的行為習慣,學習情況,心理特征;走訪部分監(jiān)護人,了解他們的文化構(gòu)成,教育孩子的方式方法;走訪部分教師,了解留守兒童的在校情況?! ?.2012年6月至2012年9月,找出留守兒童產(chǎn)生