角的初步認(rèn)識(shí)教案

《角的初步認(rèn)識(shí)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》，第39頁（盲文課本51頁）的例1；40頁（盲文課本53頁）的做一做1題、例3；41頁（盲文課本55頁）的例4、做一做1題；42頁（盲文課本57、59頁）練習(xí)八的1、2、3、4、7、8題。學(xué)情分析：本課主要教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)，這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)具有高度的抽象性，而盲生往往缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成一定的表象。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生

2、活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。3、通過讓學(xué)生操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。4、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角的特征、怎樣用三角板判斷一個(gè)角是直角。教學(xué)難點(diǎn)：建立角的大小的初步表象。教具學(xué)具：三角板、活動(dòng)角、正方體、圓形紙片、三角形紙片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角

3、，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。2、通過讓學(xué)生操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。3、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：建立角的大小的初步表象。教具學(xué)具：三角板、圓形紙片、活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們?cè)谧呗返臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)不小心撞到桌角或墻角，撞到了會(huì)很疼，對(duì)不對(duì)？除了桌角和墻角，在我們周圍還有很多的角，比如我們?cè)谧霾俚臅r(shí)候伸開的兩臂組成了角，我們的三角板上有角，喝飲料時(shí)用的吸管上也有角

4、，角到底是什么樣的呢？今天，我們就一起來起學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)。二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知（一）摸角（介紹角各部分名稱）我們的課本已經(jīng)幫我們把這些角畫出來了，請(qǐng)同學(xué)們打開課本39頁（盲文課本51頁），找到例一的三個(gè)角，看看它們都是由什么組成的。都是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。同學(xué)們說的很對(duì)，角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。什么地方是頂點(diǎn)？什么地方是邊呢？（教師巡視）那個(gè)尖尖的點(diǎn)就是頂點(diǎn)，那兩條直直的線就是邊。我們?cè)谥高叺臅r(shí)候要先找到這個(gè)角的頂點(diǎn)，把兩個(gè)手的食指放到這個(gè)頂點(diǎn)上，然后兩只手同時(shí)從頂點(diǎn)開始摸，一直摸到這兩條邊結(jié)束。我們一起來說一遍：角

5、是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。兩條邊是直直的（學(xué)生個(gè)別說）練習(xí)：1、找一找我們身邊的角，并指一指頂點(diǎn)和邊。2、翻到42頁（盲文課本57頁），看看練習(xí)八的第1題，一起讀讀題。我們先來說一說角是什么樣的：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的，兩條邊是直直的。3、第2題，一起讀讀題，大家先數(shù)一數(shù)，左邊的三角形有幾個(gè)角，右面的圖形有幾個(gè)角，指一指分別是哪幾個(gè)角。注意我們指角的方法：先找到角的一個(gè)頂點(diǎn)，把兩只手的食指同時(shí)放到這個(gè)頂點(diǎn)上，然后兩只手同時(shí)從頂點(diǎn)出發(fā)，沿著邊一直摸，摸到這兩條邊結(jié)束。（二）創(chuàng)造角師提供學(xué)具：大小不等的圓形紙片、活動(dòng)角。剛剛我們

6、已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，知道角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。接下來，我們就動(dòng)動(dòng)小手，自己做一個(gè)角，好不好？老師給大家每人一張紙，大家聽老師要求，和老師一起做：第一步，將這張紙上下對(duì)折；第二步，左右對(duì)折。這樣，一個(gè)角就折好了。同學(xué)們指指這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里？邊在哪里？注意方法?，F(xiàn)在，我們?cè)侔堰@個(gè)角對(duì)折，使角的兩邊重合。和剛剛的角比較，我們發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)角變小了。角為什么會(huì)變小呢？（因?yàn)橛终哿艘幌拢槭裁丛僬垡幌?，角就?huì)變小呢？角的大小和什么有關(guān)系呢？大家先來猜一猜（可能說邊越長(zhǎng)角越大）。我們一起來驗(yàn)證一下。（三）比較角的大?。ń處熃o學(xué)生一張比上一

7、張大的圓形紙片），老師再給大家一張紙，這張紙比剛剛的要大一些，大家按照剛剛折的方法，折一折：第一步，上下對(duì)折；第二步，左右對(duì)折；第三步，再對(duì)折使這個(gè)角的兩條邊重合。接下來，我們比一比這兩個(gè)角的大小，怎樣比呢？老師教大家比角的大小的方法：第一步，把第一個(gè)角放到這個(gè)角上，使這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合；第二步，使兩個(gè)角的一條邊對(duì)齊；第三步，看兩個(gè)角的另一條邊有沒有重合。如果重合了，就說明這兩個(gè)角一樣大，如果沒有重合，就說明這兩個(gè)角不一樣大。大家看一看，這兩個(gè)角的另一條邊重合了嗎？重合了。說明了什么？說明這兩個(gè)角一樣大。邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)。所以，

8、不是邊越長(zhǎng)，角越大；邊越短，角越小。也就是說，角的大小和邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。那它和什么有關(guān)系呢？（教師為每位同學(xué)提供一個(gè)活動(dòng)角）我們現(xiàn)在手里拿到的是一個(gè)活動(dòng)角，大家指一指這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。感受一下，現(xiàn)在這個(gè)角的大小。然后，我們轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)角