角的初步認(rèn)識(shí)教案

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1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)角的過程。2、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫大小不同的角。3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)過哪些圖形？生：長方形，正方形，三角形，圓形，等2、師：老師也帶來了一些圖形，猜一猜，師什么圖形呢？露出圓形的一部分，猜一猜，是圓形。在露出一個(gè)角，猜一猜，

2、長方形，正方形，三角形。師：這次你為什么不猜成圓形呢？生：圓形沒有角。3、今天我們就來學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)。二、講授新課1．出示情境圖師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)角了嗎？哪些地方有角？生1：老爺爺手中的剪刀上有角2：老師手中的三角板上有角3：鐘表商有角4:小朋友做操，兩手之間形成了角5：球場(chǎng)上有角6:球門上有角2、教學(xué)例1（1）從實(shí)物中抽象出角師：同學(xué)們找出了這么多的角，真了不起，看，老師也帶來了三件物品，它們身上有角嗎？仔細(xì)觀察著三個(gè)角，它們有什么相同的地方？生：尖尖的，直直的（2）認(rèn)識(shí)角各部分名稱我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，直直

3、的叫做角的邊。一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。誰來指一指這兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。3．折角圖形中有角，我們的身邊也有許多角，老師手中有一張紙，上面有角嗎？誰能折出角來呢？同學(xué)們一起折一折4、在我們的生活中，也有許多角陪伴著我們，說一說身邊的角．5、練習(xí)（1）課本42頁第一題（2）課本42頁第二題3、角的大小師：同學(xué)們數(shù)的真棒，那你能比一比角的大小嗎？出示課本42頁第三題，哪個(gè)角大？重疊起來比一比：一樣大，角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。哪叫的大小與什么有關(guān)呢？老師手中有一個(gè)活動(dòng)的角（1）老師示范角大，角?。?）學(xué)生變角的大小變變變，把角變大，再變大變變變，把角變小，

4、再變?。?）和老師比一比角，同桌比一比總結(jié)：開口大，角就大開口笑，角就小4、畫角的方法你們看，角多神奇，喜歡它嗎？那我們把它畫下來，好嗎？方法：先畫頂點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫一條直直的線．（板貼：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)出發(fā)，畫出角的兩條邊）　　讓學(xué)生按照上面的步驟畫一個(gè)角．教師巡視畫角的過程是否正確．三、歸納提高．　　這節(jié)課你有什么收獲？（我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的圖形——角；一個(gè)角有1個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)；我們還學(xué)會(huì)了畫角的方法．）　　　小學(xué)數(shù)學(xué)教案《角的初步認(rèn)識(shí)》教案牛瑞娟

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