角的初步認識 教案

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1、角的初步認識蕭若禮2012.10.10教學目標：1、學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步感知角的大小與角的兩條邊張開的大小有關。2、學生初步學會用尺畫角，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、通過組織學生經歷觀察、操作和實驗等實踐活動，在合作和交流中，獲得良好的情感體驗。教學重點：形成角的正確表象，掌握角的各部分名稱教學難點：畫角的方法，了解角的大小與兩邊張開的大小有關學情分析：《角的初步認識》是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。大多數學生在生活中見過“角”，但并不知道到底什么樣

2、圖形是“角”。因此教學時要結合生活情景及動手操作活動，使學生初步認識角。教學準備：教師準備：三角板、多媒體課件、實物投影平臺。學生準備：直尺或三角板、兩支鉛筆。教學預設：一、初步認識角1、談話引入師：通過一年級的學習，我們認識了很多的數學上新朋友，今天老師給大家?guī)韮晌簧衩氐呐笥?，它們是誰呢？我們一起來看看吧！2、課件出示：師：哪位小朋友能說出它們的名字？生：略師：知道為什么叫“三角形”和“五角星”嗎？生：略師：課件出示“這兩個圖形中都有角”。3、引出課題師：今天我們就來學習有關角的知識。板書：

3、角4、找生活中的角（了解認知起點）師：誰能說說你們都在哪些地方見過角？生：略師：小朋友們說得真不錯？其實生活中存在好多的角呢，請大家一起來欣賞一下吧！出示課件（教師一邊播放一邊講解）二、角的組成，各部分名稱1、找出下面圖形中的角師：欣賞了這么多的角，接下來老師給大家看幾樣東西，小朋友們能從里邊找出角嗎？我們來試試。出示：師：我們把它們畫下來。2、用語言描述角師：剛才我們看了許多的角，也從圖上物體上找到了角，現在你們說說看，我們今天要學的這個“角”，它到底是什么樣子的呢？生：略（教師根據學生回答做

4、適當引導）師：板書邊頂點邊師：邊板書邊說：這個尖尖的叫做角的頂點，兩條直直的的線叫做角的邊。3、分別指一指角的頂點和兩條邊師：一個角由幾個部分組成呢？生：略師：能指一指其它兩個角的頂點和邊在哪里嗎？生：略4、辨一辨課件出示（說說為什么）三、畫角1、學生試著畫角師：我們已經認識了角，能不能自己動手畫一個角呢？生嘗試畫角（教師巡視）2、展示作品，評價（1）收集錯例分析，評價（2）展示正確的角，請生介紹畫角的方法。3、總結方法師：出示動畫和順口溜，幫助記憶。四、做一做（滲透角的大小與兩邊的關系）1、師

5、：學會了畫角，那么大家能用小棒做一個角嗎？師：請一名學生上臺展示。能把你的角變大嗎？那么變小呢？2、師：老師把這位小朋友的動作重新演示一遍，（播放課件）你們覺得角的大小跟什么有關系呢？生：略3、猜一猜，哪個角大。（1）師：請小朋友猜一猜。（2）師：到底是哪個大呢？我們來比一比吧。（課件播放）（3）師：我們發(fā)現是不是邊越長角就會越大呢？邊越短角就會越小嗎？（4）師：關于角的大小這里還有一個小故事呢？小朋友們要聽聽嗎？（播放動畫）。五、拓展提高師：關于角的知識，小朋友還有哪些不明白的地方嗎？1、數數

6、看，一下圖形有幾個角2、張開你想象的翅膀，想一想一張長方形的紙剪去一個角，還剩幾個角？看誰的剪法多。六、課堂總結這節(jié)課，我們認識了一位新朋友——角，如果你就是角，你會怎樣向大家介紹自己呢？