初中語文九上第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)

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1、初中語文九上第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一單元春踏青而怡悅，夏聽蟬而躁煩，秋睹落葉而興悲，冬踏飛雪而尋詩。本單元詩人用形象生動的語言，詮釋神妙的情景，吟唱心靈的獨(dú)白，光韻生動，神雋明達(dá)。欣賞本單元的五篇詩作，讓我們一起去感受一代偉人的胸襟和抱負(fù)，去傾聽自然之聲，靜享夜的美麗，理解星的溫情。１．《沁園春初中語文九上第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一單元春踏青而怡悅，夏聽蟬而躁煩，秋睹落葉而興悲，冬踏飛雪而尋詩。本單元詩人用形象生動的語言，詮釋神妙的情景，吟唱心靈的獨(dú)白，光韻生動，神雋明達(dá)。欣賞本單元的五篇詩作，讓我們一起去感受一代偉人的胸襟和抱負(fù)，去傾聽自然之聲，靜享夜的美麗，理解星的溫情。１．《

2、沁園春初中語文九上第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)第一單元春踏青而怡悅，夏聽蟬而躁煩，秋睹落葉而興悲，冬踏飛雪而尋詩。本單元詩人用形象生動的語言，詮釋神妙的情景，吟唱心靈的獨(dú)白，光韻生動，神雋明達(dá)。欣賞本單元的五篇詩作，讓我們一起去感受一代偉人的胸襟和抱負(fù)，去傾聽自然之聲，靜享夜的美麗，理解星的溫情。１．《沁園春雪》●問題齊商量（１）詞里先評說秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗，又說“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，該如何理解？“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詩人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題，后三句主要是作者自指。“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要

3、新的風(fēng)流人物?！敖癯钡娘L(fēng)流人物定不負(fù)歷史的使命，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大抱負(fù)的體現(xiàn)。（２）這首詞的寫景、議論與抒情是怎樣結(jié)合的？這首詞上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下片議論，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊(yùn)含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷?！熬阃印庇稍u論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突

4、出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果?！裉貏e關(guān)注（１）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音分外妖嬈遜數(shù)風(fēng)流人物（２）看清筆畫，抄寫下列字惟滔舞裹嬈嬌騷（３）補(bǔ)充詞語注釋①妖嬈：嬌艷美好。②風(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》；后泛指文學(xué)作品。③紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。④一代天驕：指稱雄一世的人物。●試試這樣學(xué)（１）課前查閱資料了解詞作的背景。（２）反復(fù)誦讀，想像詩詞所描寫的意境，感受詩人的胸懷氣質(zhì)和思想感情。（３）詩詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字把春意盎然之景表現(xiàn)了出來。這首詞中，用詞凝練、貼切，富有表現(xiàn)力，請找出來加以品評，感受它

5、們創(chuàng)設(shè)的美妙境界。（４）比較閱讀。閱讀《沁園春?長沙》、《減字木蘭花?廣昌路上》、《白雪歌送武判官歸京》，體會這幾首詩詞的意境及詩人的思想感情，談?wù)勄榕c景是怎樣交融的?！裥≡囦h芒一、給加點(diǎn)的字注音。分外（）妖嬈（）遜色（）數(shù)天下英雄（）二、“雪”是古代詩人筆下常見的景物，如“獨(dú)釣寒江雪”。請?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)含“雪”的詩句。１．２．三、閱讀《沁園春雪》上片，回答下列問題。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。①望長城內(nèi)外②惟余莽莽；③大河上下，④頓失滔滔。⑤山舞銀蛇，⑥原馳蠟象，⑦欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。１．寫出寫雪景虛寫的句子：２．詞中“望”字可稱“領(lǐng)”字，它領(lǐng)

6、起下文的哪些句子？正確的一項(xiàng)是（　?。粒佟冢拢佟埽茫佟蓿模佟撸常吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？２．《雨說》●問題齊商量（１）雨“說”了什么話？這些話集中表達(dá)了一個(gè)什么意思？這首詩通篇都是“雨”說的話。雨首先說她到來之前，“四月已在大地上等待久了”；雨說要“探訪四月的大地……”；雨說她是“到大地上來親近孩子們的……”；雨說自己“來的地方很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們“勇敢地笑……”；雨說“來了就不再回去”。這些話表達(dá)了一個(gè)主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來

7、快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。（２）副標(biāo)題“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解詩歌題旨有什么幫助？副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，有利于理解詩的主旨。（３）課文中運(yùn)用什么方法塑造“雨的形象”？這種手法運(yùn)用的作用是什么？這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象?！坝辍痹谠娙斯P下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的事物。不僅如此，對詩中的其他事物都作了擬人化的生動描