多媒體在英語教學中的合理運用

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1、多媒體在英語教學中的合理運用摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術在英語教學中得到廣泛應用。合理適時地使用計算機多媒體教學系統(tǒng)，能有效創(chuàng)設學習英語的情境，提高學生學習興趣。教師在英語教學中應遵循學生主體性原則，正確、合理地進行多媒體輔助教學，創(chuàng)設學習英語的情境，使學生通過大量視聽感知英語語言素材，加強聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂時間里熟練掌握英語基礎知識，提高語言基本技能，培養(yǎng)用英語思考和表達的能力，達到靈活用英語進行交際的目的。關鍵詞：多媒體輔助教學學識主體合理運用語言環(huán)境計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)是利用電腦作為創(chuàng)作平臺，開發(fā)教

2、學模塊，由教師實施控制和播放的一種輔助教學系統(tǒng)。它根據(jù)教學信息的特點，將圖像、文字、聲音等多種信息綜合于一體進行編排處理，最后應用于教育教學中。隨著科學技術和電子技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術已經在英語教學工作中得到廣泛應用。合理使用計算機多媒體教學系統(tǒng)，能靈活創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等問題，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。一、多媒體輔助教學對英語教學的促進作用8《英語課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，強化教學效果。因而多媒體輔助教學適用于現(xiàn)代化英語教學，是英語輔

3、助教學最理想的工具。1.創(chuàng)設良好語言學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。Interestisthebestteacher.（興趣是最好的老師。）創(chuàng)設一種讓學生主動參與、興趣濃厚的學習環(huán)境，是喚起學生主體參與的前提和保證，學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)其內在的求知欲。多媒體技術在英語教學中的應用，使教材的真實性、思想性、藝術性和靈活性充分結合，增強了感官效果，為語言教學創(chuàng)造了豐富的視聽環(huán)境，大大提高了形象視覺和信息傳遞的比率，有效激發(fā)了學生的學習興趣。2.充分發(fā)揮教師主導作用與學生主體性。語言教學很重視教與學之間的雙

4、向交流。多媒體輔助教學的交互性強，有效改變了以往教師主動教授而學生被動接受的模式。多媒體為教師扮演成組織者、啟發(fā)者、引導者提供了有效空間，學生則成為學習的主體，積極參與各項教學活動，主動提問、回答、解決具體問題。多媒體輔助教學充分調動學生的主觀能動性，提高學習的積極性，使學生在課堂教學中高效地完成各項教學活動，成為學習的主人。3.豐富教學資源，拓展學生能力。8多媒體輔助教學通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內容，開闊學生視野，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提高學生素質，并使外語教學突破教學信息傳播的“時”、“

5、空”界限，人的各感官都得到延伸，教學視野不斷拓寬，教學效果得到充分強化。二、多媒體在英語教學中的使用原則多媒體課件的設計和使用，目的是激發(fā)學生學習興趣，強化課堂教學效果，是為課堂教學服務的。因此在運用多媒體輔助英語教學時，教師必須遵循學生主體的原則、合理使用的原則;要正確處理好教師講授、學生學習與多媒體使用之間的關系。1.學生主體性原則。在教學過程中，引導學生從實際出發(fā)，感知語言信息，理解語篇，訓練語言交際能力，以此強化教學重點，突破教學難點。因此，我們在制作課件時，應充分考慮學生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，使多媒體真正起到輔助教學的作用

6、，切不可為了追求形式上的現(xiàn)代化教學氣息，而忽視學生的主體地位。在使用中，要充分發(fā)揮多媒體的靈活性、多樣性特點，通過教學活動充分調動學生學習的積極性，使其主動參與語言實踐活動。8只有把學生置于主體地位，使學生在不斷的語言訓練中理解并掌握知識，才能使學生自然地用英語思考，積極地進行英語語言輸出，成為學習的主人，取得顯著的教學效果。2.合理使用性原則。多媒體僅是輔助課堂教學、優(yōu)化課堂教學效果的手段。教師只有準確把握教學重點和難點，合理設計和使用多媒體課件，才能取得良好教學效果。教學中，課件的使用一定要符合學生的認知需要，教師要抓住學生認知的時

7、機，適時、適度、科學、合理地將多媒體與教學規(guī)律及其他教學因素糅合在一起，才能使多媒體在教學過程中發(fā)揮應有作用，達到提高教學質量的目的。三、多媒體在英語教學中使用的具體措施筆者在多媒體技術與課堂教學的有效結合上作了以下嘗試，取得了良好收效。1.巧設情景，導入新課。Agoodbeginningishalfthesuccess.（“良好的開端是成功的一半”.）精彩的導入能創(chuàng)設獨特、新穎的教學情境，激發(fā)學生的求知欲，順利進入教學中心環(huán)節(jié)。（1）對圖片描述或提問導入新課。例如，NewStandardEnglish，Module6ofBookB，G

8、radeOne的內容是介紹奧運會的，筆者利用2008北京奧運場館“鳥巢”、“水立方”的圖片導入新課。這種方法簡潔、明了、高效。（2）利用視頻導入新課。中學生的求知欲高、好奇心強，利用視頻導入會取得神奇的收效