如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_0

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人，積極的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】興趣；主動學(xué)習(xí)；參與；事半功倍興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人，積極的學(xué)習(xí)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣會吸引學(xué)生踏上學(xué)習(xí)的殿堂，積極.愉快地投入到學(xué)習(xí)中，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)呢？創(chuàng)造民主、輕松、和諧、的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師的觀念要改變，應(yīng)該由一味傳授教學(xué)轉(zhuǎn)為吸引促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)寬容、自由的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)，在討論之中的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。一、語文課堂要體現(xiàn)人文性5營造寬松和諧民主平等的氣氛，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以愉快的心情主動學(xué)習(xí)。師生應(yīng)是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師

3、生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，開拓思維以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的生機(jī)和活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系在師生溝通時(shí)起到重要作用。在講授《寓言兩則?南轅北轍》一文時(shí)，學(xué)生對轅和轍不理解，筆者就引導(dǎo)同學(xué)們看圖片直觀理解含義，通過討論激起興趣：“那個(gè)人要到南方的楚國去，他為什么往北方走呢？”有同學(xué)提出疑問。有的同學(xué)回答：“因?yàn)樗能嚭芎?，很快，想試試車跑得快不快。”老師問：“他的車很好很快能到目的地嗎？”學(xué)生答：“不能?！惫P者一本正經(jīng)地說：“我說我能！

4、我的車夫很不錯(cuò)，一流技術(shù)！”望著筆者裝模作樣，得意洋洋的樣子，同學(xué)們哈哈大笑。同學(xué)們開心地回答：“不能！”“不可能，我的盤纏多得很，怎么可能到不了目的地？”同學(xué)們紛紛議論起來：“你的方向反了，馬越快，車夫越好，盤纏越多，離目的地越遠(yuǎn)呀！”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說：“地球是圓的，反方向也可以到呀？”同學(xué)們開始積極熱烈地討論起來，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中水到渠成了，同學(xué)們懂得了行動和目標(biāo)要一致，否則會離目的地越來越遠(yuǎn)的道理，直至鈴聲響起還意猶未盡。5教育家陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)

5、，學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。語文的魅力在于語言的豐富多彩，沒有固定統(tǒng)一的答案。教師尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會和自由，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極展示學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生能在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與、自由表達(dá)。一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)會讓學(xué)生的想象仿佛展翅高空翱翔的雛鷹，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，讓語文課堂鮮活而富有生機(jī)，宛如涓涓細(xì)流緩緩地滋潤孩子們的心靈，讓他們真正愛上語文，愛上文字。二、

6、贊揚(yáng)是最好的動力蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”贊美學(xué)生是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法之一。老師要關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要肯5定和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，相信自己。自信的孩子什么難關(guān)不能攻克呢？“好孩子是夸出來的”。孩子需要鼓勵(lì)。也許只是同學(xué)們的掌聲，也許只是老師的幾句贊揚(yáng)，也許只是獲得的小小獎品，都會成為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣，鼓起風(fēng)帆，邁向成功的力量源泉。我不放過每一個(gè)表揚(yáng)孩子的機(jī)會，不放過每一個(gè)點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火種。當(dāng)孩子們在課堂上積極思考，暢所欲

7、言時(shí)，我會用贊許的口吻激勵(lì)他們：“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你的想象力真豐富！”；當(dāng)孩子們在課堂積極地舉手，展示自己時(shí)，我會用親切的動作拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，輕輕一笑。課堂氣氛活躍了，孩子們愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果更好了。贊賞激發(fā)創(chuàng)造力，贊賞讓學(xué)習(xí)興趣更濃，贊賞讓進(jìn)步的學(xué)生更多，贊賞讓優(yōu)秀的孩子更自信。贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，產(chǎn)生不可估量的潛力，一點(diǎn)點(diǎn)火星可以燎原。三、把課堂還給孩子5傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師是主體，老師提著水桶，學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著

8、老師往里灌。一個(gè)問題一種答案，一條路通向羅馬，我們的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)零件。漸漸的，課堂宛如一團(tuán)死水，沒有活力。把課堂還給孩子吧，孩子們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生天馬行空