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《提高課堂教學(xué)有效性的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高課堂教學(xué)有效性的策略 【摘要】在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，有效課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)教學(xué)過程中，學(xué)生在短時間內(nèi)獲得更多的運動技能，身體素質(zhì)得到的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣。課堂教學(xué)的有效性是確保提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的根本，是學(xué)生學(xué)好體育的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效率教學(xué)有效性在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮課堂引導(dǎo)者和組織者的作用，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)思想，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，運用多種教學(xué)方法和方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動
2、學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，同時教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異和心理特點，根據(jù)學(xué)生的差異有計劃、有目的地設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的平臺，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能體驗到成功的樂趣，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的體育能力的提高和發(fā)展，構(gòu)建高效的體育課堂，保證課堂教學(xué)的有效性。作為一名從事小學(xué)體育教學(xué)的新時代教育者，本人在小學(xué)教學(xué)中的不斷探索和深研，為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，我來談?wù)勛约旱膸c看法。5一、
3、合理運用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“在年齡上約為七至十一歲的兒童的智慧特征為，能從事簡單的邏輯思維，對長度、質(zhì)量、體積、面積、重量等已均能達(dá)到守恒。能周密地對事物進(jìn)行分類，但思維活動仍以具體事物為依托，尚未達(dá)到完全抽象的程度?！爆F(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點正處于成長的起步期，好奇好動是現(xiàn)階段學(xué)生的特點，在體育教學(xué)過程中，采用游戲教學(xué)的手段可以更貼近小學(xué)生寓教于樂特點，符合小學(xué)階段學(xué)生生心發(fā)展規(guī)律，更好激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性，通過合理運用游戲教學(xué)的方式，有利于提
4、高學(xué)生的基本的運動能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，全面提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的運動創(chuàng)造的能力，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、不怕困難等頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用能力，運用已學(xué)習(xí)的知識、技術(shù)與技能養(yǎng)成學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和運動習(xí)慣，最終實現(xiàn)“健康第一”的教育宗旨，確保學(xué)生健康成長。在進(jìn)行短跑教學(xué)中，我把學(xué)生分成若干組，讓他們進(jìn)行接力比賽。對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會。這樣既讓學(xué)生的身體得到了鍛煉，在為小集體努力的過程中自覺或
5、不自覺地培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、巧設(shè)課堂問題情境，提高課堂的高效性5隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育越來越重視創(chuàng)設(shè)符合教材的情境的教學(xué)方法的運用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高教師教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)發(fā)揮課堂引導(dǎo)者的作用，應(yīng)因材施教，充分合理的運用貼近學(xué)生生活實際情況的問題設(shè)置情境，同時應(yīng)選擇正確的方式引導(dǎo)學(xué)生大膽5創(chuàng)新，勇于提出問題，通過創(chuàng)設(shè)具有趣味性問題的教學(xué)情境，可以將學(xué)生置于研究問題的
6、歡樂氛圍中，學(xué)生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的見解，以激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣使學(xué)生在思考問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程中不但學(xué)習(xí)了新知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問題的意識，發(fā)展學(xué)生的智力。由于現(xiàn)階段的小學(xué)生的認(rèn)知能力正處于起步期，理解能力處于萌芽期，在創(chuàng)設(shè)問題情境中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力思維為主來設(shè)計問題，運用學(xué)生熟悉的生活情境，使學(xué)生在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的認(rèn)知度與心理狀態(tài)的問題情境，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情，使學(xué)生愿意克服思維障礙，讓學(xué)生主動去思維，主動尋
7、找解決問題的方法，從而提高體育課堂教學(xué)的高效性。例如：在學(xué)習(xí)快跑這個體育項目時，我把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生集體探討“怎么才能跑得更快”，在這個問題情景中，在學(xué)生集體討論的氛圍中，學(xué)生積極思維，互相發(fā)表自己不同的見解，有的認(rèn)為直線跑才能跑的快，有的認(rèn)為步幅大才能跑的快，有的認(rèn)為頻率快才能跑的快等。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有效地開發(fā)學(xué)生的思維能力。三、建立和諧融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性建立和諧融融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)有效性的前提，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的言行舉止，對學(xué)生的情感有
8、很大的影響。即使你有豐富的知識和發(fā)達(dá)的智力，一旦離開了教師的鼓勵和重視，就不可能形成樂觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重師生平等關(guān)系，只有這樣學(xué)生才會感覺到教師的對自己的關(guān)注和期待，從而激發(fā)學(xué)生運動的欲望。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個體的差異，有針對性采取不同教學(xué)方法和評價方式，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的主人翁地位，充分感受到教師對自己的重視，不要吝嗇鼓勵的評價，哪怕是一個動作、表情或眼神，都會影響學(xué)生對體育課的心理和態(tài)度。比
