試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式的重構(gòu)論文

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1、試析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式的重構(gòu)論文論文關(guān)鍵詞:高職教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式重構(gòu)論文摘要:在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重構(gòu)高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式，是現(xiàn)代教學(xué)理念的體現(xiàn)，有利于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。教學(xué)中應(yīng)針對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作課程和高職院校學(xué)生的特論文關(guān)鍵詞:高職教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式重構(gòu)論文摘要:在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重構(gòu)高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式，是現(xiàn)代教學(xué)理念的體現(xiàn)，有利于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。教學(xué)中應(yīng)針對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作課程和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、寫(xiě)作思維和教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳教

2、學(xué)效果。應(yīng)用寫(xiě)作課是高等職業(yè)教育中各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上的求職競(jìng)爭(zhēng)意義重大。積極探索該課程的教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)，是適應(yīng)社會(huì)和職教發(fā)展的必然要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，引起了寫(xiě)作思維和寫(xiě)作教學(xué)的巨大變革。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，必將引起教學(xué)模式的重構(gòu)，引起教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，引起教學(xué)內(nèi)容安排和訓(xùn)練方式的改變?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)質(zhì)量的要求越來(lái)越高，高職院校如何上好該課程，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。面對(duì)滯后于信息社會(huì)的現(xiàn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須進(jìn)行時(shí)代的轉(zhuǎn)型

3、與重構(gòu)。一、高職應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)現(xiàn)狀分析應(yīng)用寫(xiě)作是高職院校的基本技能課，但由于該課程的教學(xué)基本上還是沿用本科中文專業(yè)的教學(xué)思路，未能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，且課程內(nèi)容本身難以生動(dòng)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，教學(xué)效果不佳。就目前高職院校應(yīng)用寫(xiě)作課程的教學(xué)模式和教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，它嚴(yán)重滯后于社會(huì)的客觀需求。造成這種局面的原因是多方面的:首先，與學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)，近年來(lái)，隨著高等教育進(jìn)人大眾化階段，高職教育的規(guī)模也越來(lái)越大，而生源的質(zhì)量卻呈下降趨勢(shì)，加之應(yīng)試教育的束縛，應(yīng)用寫(xiě)作在基礎(chǔ)教育中缺乏應(yīng)有的地位，學(xué)生對(duì)應(yīng)用

4、文寫(xiě)作生疏淡漠;其次，跟其自身特點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)用文格式固定，內(nèi)容具體，沒(méi)有故事情節(jié)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作熱情;第三，缺乏行之有效的教學(xué)方法和手段，教學(xué)無(wú)法突破傳統(tǒng)的模式，教師也很少關(guān)注學(xué)生的思維和情感，教學(xué)雙方缺乏互動(dòng)。因此，針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式，是一個(gè)亞待解決的重要問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的需求，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)整合，是高職院校面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、教學(xué)模式的重構(gòu)以建構(gòu)主義理論為依據(jù)建構(gòu)主義理論認(rèn)為.學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是在一

5、定的情境中主動(dòng)建構(gòu)的，提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索來(lái)實(shí)現(xiàn)建構(gòu)新知識(shí)的意義。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，可有效地促使學(xué)生在一定的情境中，通過(guò)協(xié)作與會(huì)話，進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高獲得和處理信息的能力，形成較好的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力。顯然，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最為理想的條件，這種以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，是符合高職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)特點(diǎn)

6、的。三、高職網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式探索(一)概念闡釋網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作雖然在文種、語(yǔ)一言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等各方面都對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)用寫(xiě)作有所秉承、借鑒和發(fā)揮，但卻有一個(gè)根本性的改變:它徹底拋開(kāi)了紙、筆和印刷術(shù)而完全以另一種新的文本形式出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)寫(xiě)作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變革。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作作為一種新的寫(xiě)作狀態(tài)、技術(shù)、行為和方法，它包括運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行的所有文種的寫(xiě)作，它是一種網(wǎng)上教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)化組合的教學(xué)模式，對(duì)此可以理解為:1.用寫(xiě)作是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方式而進(jìn)行的應(yīng)用文寫(xiě)作。它是以電腦為書(shū)寫(xiě)工具，以因特網(wǎng)作為傳播媒介，為適應(yīng)數(shù)字化

7、時(shí)代需要而產(chǎn)生的一種寫(xiě)作行為，它包括兩種形式:一是傳統(tǒng)應(yīng)用文寫(xiě)作完畢后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表，另一種是直接在網(wǎng)絡(luò)上制作的應(yīng)用文。2.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)模式是指以現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)為應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)其信息能力和創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式。(二)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)1.從應(yīng)用的角度不斷開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作文本極具包容性，幾乎所有的應(yīng)用文體都在逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，如書(shū)信、通知、通告、啟事、招聘書(shū)、廣告、合同等，已經(jīng)形成使

8、用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)化寫(xiě)作形態(tài)?，F(xiàn)行應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)忽視了高職院校學(xué)生職業(yè)崗位的需求，基本上還是沿用普通高校的教材，體例呆板，內(nèi)容陳舊，案例缺少專業(yè)性和針對(duì)性。應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)所需，確定各自不同的教學(xué)內(nèi)容，在文種的選擇上要各有側(cè)重:例如，針對(duì)中文專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講授調(diào)查報(bào)告和總結(jié)等;針對(duì)廣告專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)介紹廣告文案、策劃書(shū)等;針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)闡述市場(chǎng)預(yù)測(cè)