關(guān)于高職院校大學(xué)語文課程改革初探的論文

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1、關(guān)于高職院校大學(xué)語文課程改革初探的論文論文關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；高職教育；人文基礎(chǔ)；課程改革　　論文摘要：大學(xué)語文課程重新受到重視，是我國經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然結(jié)果。開設(shè)大學(xué)語文課程對學(xué)生個人和國家民族都具有重大的意義。高職院校的大學(xué)語文課程改革有著廣闊的發(fā)展前景。　　一、大學(xué)語文課程重新受重視是大勢所趨　　自從1978年全國各高校開始設(shè)立大學(xué)語文課程以來①，大學(xué)語文教育一直是高等教育研究的熱門話題。三十余年中，大學(xué)語文可謂經(jīng)歷了大起大落：由最初的蓬勃興旺——各高校普遍開設(shè)大學(xué)語文為非中文系學(xué)子必修課，到后來的黯淡無光—逐漸轉(zhuǎn)為高校課程體系中可有可無的邊緣課程

2、，而尤其近十年，關(guān)于大學(xué)語文課程的存廢也已赫然出現(xiàn)在報(bào)刊媒體上，屢見不鮮。　　大學(xué)語文課程在大學(xué)課程體系中的地位的下降，有著復(fù)雜的原因。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，20世紀(jì)90年代中國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，幾乎所有的社會生活領(lǐng)域都不可避免地被卷入這場經(jīng)濟(jì)運(yùn)動之中。知識分子紛紛下海，人文精神普遍陷落，人文學(xué)科也遭遇了前所未有的關(guān)于學(xué)科實(shí)用性的諸多質(zhì)疑，而理工商法專業(yè)則因其明顯的實(shí)用性特征得到了切實(shí)的關(guān)注和發(fā)展，進(jìn)一步擠壓了人文教育的空間，使得大學(xué)語文從大學(xué)生必修課轉(zhuǎn)為必修的選修課，再轉(zhuǎn)為選修課，甚至在選修課上消失。從學(xué)科內(nèi)部來看，體制的忽視使得大學(xué)語文課程師資普遍下降，

3、而教材的良莠不齊也使教師無所適從，在教學(xué)方法上繼續(xù)奉行高中語文的教學(xué)方法，仍然滿足于對篇章字詞的條分縷析，對思想內(nèi)容的總結(jié)概括——所有這些都會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，“高四語文”的稱謂就是這種抵觸情緒的表露。.　　由此可見大學(xué)語文遭遇了很大的困境。實(shí)際上，從“1997年開始，中國語文教育就遭遇了廣泛的批評和討論。”②大學(xué)語文在le益邊緣化的過程中，逐漸失去了它本來應(yīng)該肩負(fù)的為社會培養(yǎng)具有人文素質(zhì)的英才的光榮責(zé)任?！　〔贿^，這種狀況正在悄然發(fā)生改變。2006年9月14日《人民日報(bào)》全文刊登中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》

4、，明確提出“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典技藝的傳承”，要求“高等學(xué)校要創(chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開設(shè)中國語文課”，表明了黨和國家對中國語文課的關(guān)注和重視。2006年11月，全國高等學(xué)校大學(xué)語文教學(xué)改革研討會達(dá)成“大學(xué)語文應(yīng)當(dāng)成為普通高等院校面向全體學(xué)生開設(shè)的公共必修課”的共識；2007年3月教育部高教司要求有關(guān)部門“結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真做好大學(xué)語文教學(xué)改革工作”。　　大學(xué)語文重新受到重視，從客觀方面來看，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果。我國綜合國力逐年增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)迅速崛起，文化建設(shè)、精神文明建設(shè)就顯得尤為重要。從主觀方面來看，是中華文化固有的藝術(shù)魅力散發(fā)光

5、彩，國人重新發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化并重建文化自信的結(jié)果。　　可以說，大學(xué)語文成為高校必修課是大勢所趨?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的本科院校都開設(shè)了大學(xué)語文必修課，而許多高職高專院校也對大學(xué)語文課程投入了大量的科研和教學(xué)力量。據(jù)全國大學(xué)語文研究會統(tǒng)計(jì)，截止到2006春季學(xué)期，全國已經(jīng)有300多所高等院校開設(shè)了大學(xué)語文課。因而，如何在這種形勢下進(jìn)行大學(xué)語文課程改革，也隨之成為高職院校面臨的新課題?！　《⒏呗氃盒ｉ_設(shè)大學(xué)語文課程的重大意義　　大學(xué)語文是高校課程體系中最基礎(chǔ)、最重要的課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)有著不可或缺的作用。從某種程度上說，在高職院校開設(shè)大學(xué)語文課程不僅限于提

6、高高職學(xué)生的人文素質(zhì)，它還具有更為廣闊的價值和意義。　　首先，這是參與祖國建設(shè)文化大國，提高綜合國力的途徑。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，世界各個國家都在謀求自己民族文化的生存之道，如何在全球化語境下保持中華文化獨(dú)特的魅力，成為我國建設(shè)文化大國首先要面對和解決的問題。在物質(zhì)文明高度發(fā)展的同時，精神文明建設(shè)也要相應(yīng)地起抓。　　其次，是培育具有現(xiàn)代意識的世界性合格公民的需要。大學(xué)語文內(nèi)容包羅萬象，蘊(yùn)含著世界性的文化訊息，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)習(xí)到中國文化乃至世界文化中的優(yōu)秀成果。固然，我們不能要求學(xué)生都成為世界著名的偉大人物，但是作為一個在地球村上生活的新世紀(jì)

7、公民，必須對世界文化有所了解并具備相應(yīng)的現(xiàn)代品質(zhì)?！　≡俅?，是培養(yǎng)職業(yè)型人才人文情懷的有效方法。高職院校(尤其是以理工科為主的高職院校)注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，恰恰更應(yīng)該重視大學(xué)語文教育。因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)不僅能增加學(xué)生就業(yè)時的軟實(shí)力，而且給與學(xué)生強(qiáng)大的發(fā)展后勁。許多著名的科學(xué)家都曾表示，他們的成功與青少年時代的人文熏陶是分不開的。錢學(xué)森先生曾說：“忽視文學(xué)教育就等于摘除了青少年身上的‘通靈寶玉’?！卑盐膶W(xué)教育看作是學(xué)生的“命根子”。再如楊叔子教授，作為一位成就卓著的機(jī)械工程學(xué)家，多年來花了很大的精力在推動大學(xué)生的人文素質(zhì)教育上?！　≡诖髮W(xué)語文課程開設(shè)之初，

8、倡導(dǎo)者們曾對其意義做了如下歸納：一，提高大學(xué)生漢語水平和運(yùn)用能力；二，傳承傳統(tǒng)文