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《淺談小學語文課堂教學的導入設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學語文課堂教學的導入設計摘要：良好的開端是成功的一半。課堂導入環(huán)節(jié)是課堂教學的開始，成功的導入，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生的身心都處于良好的學習狀態(tài)，為課堂教學的順利進行奠定了基礎；同時導入還可以為學生搭建新舊知識之間的橋梁，為學生的繼續(xù)學習掃清障礙。成功的導入，教師利用簡短的時間為學生創(chuàng)設了一個濃郁的學習氛圍，有利于激發(fā)學生的求知欲，提高學習效果。因此在教學中要特別重視上課伊始的導入環(huán)節(jié)。中國1/vie 關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；導入；設計 課堂導入是課堂教學中重要的環(huán)節(jié)，成功的課堂導入?？梢允箤W生的有意注意迅速的轉(zhuǎn)移的教學中來，自然的
2、進入到最佳的學習狀態(tài)；可以使學生的思維快速的進入思考的活躍狀態(tài)，為課堂學習做好準備?？梢哉f課堂導入的成功與否決定了課堂教學的效果，許多有經(jīng)驗的教師都十分重視課堂導入這一環(huán)節(jié)，會精心設計每一節(jié)課的導入，以保證課堂教學的順利實施并達到預期的教學效果。那么在新課教學時該如何設計導入這一環(huán)節(jié)呢？ 一、以教學內(nèi)容的特點為依據(jù)設計導入環(huán)節(jié) 語文文本中的教學內(nèi)容題材多樣，內(nèi)容豐富，教師在設計導入環(huán)節(jié)時要緊扣教學內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)容特點、體裁特點等，要具有針對性?！ 。?）創(chuàng)設情境導入。這種方法一般適用于抒情性的課文，這類課文大多通過描繪景色或者敘述事件來表達感情。葉圣陶
3、說：“作者心有境，入境時覺親?！痹鯓邮箤W生“入境”而“覺親”呢？如在教學《草原》一文時，我就采用了觀看大草原的圖片并通過老師誦讀的方法創(chuàng)設情境導入。在我誦讀“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的……”時，很多學生已自覺地翻開了課文，有的還小聲地跟著讀呢！在這種誦讀的情感氛圍中，教師懷情而教，學生領(lǐng)情而學，從而構(gòu)筑了課堂教學中一個獨特的情感空間?！ 。?）溫故知新導入。在教學新課之前，把與新課內(nèi)容相關(guān)的作品或同一作家的不同作品聯(lián)系起來，可
4、達到溫故知新的目的。在教學《窮人》時，我先請學生回憶《跳水》一文，問學生：“這篇課文的作者是誰？按什么順序?qū)懙模抠潛P了什么？”學生回答：“《跳水》一文的作者是俄國大作家列夫?托爾斯泰，課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，課文贊揚了船長在危急時刻冷靜、機智、果斷處理問題的大智大勇?！贝藭r，教師就可以順勢導出新課：今天我們再來學一篇列夫?托爾斯泰的作品，板書課題“窮人”。隨后老師向?qū)W生提問：“在《窮人》這篇課文中托爾斯泰又會用什么方法來贊揚什么呢？”學生帶著問題，帶著好奇心來學習課文就可以取得事半功倍的效果。 ?。?）用課題導入。從課題入手來導入新課，可以達到開門見山
5、，直奔中心的效果。例如《軍神》這一課，通過題目導入。首先板書“神”字，讓學生談談想象中的神是怎樣的？學生得出：神具有不平凡的能力。再在“神”前加個“軍”字，“軍神”又怎樣理解？本文的軍神指誰？接著簡介劉伯承。然后質(zhì)疑：劉伯承怎么成了神了？他有怎樣超凡的能力？想知道嗎？答案就在課文中。說“神”是一個學生很感興趣的話題，他們根據(jù)自己的認識得出了近似、甚至是“神具有不平凡的能力”的答案。再由“神”到“軍神”劉伯承，為體現(xiàn)劉伯承“鋼板”似的堅強意志打下了基礎。最后，提出問題“他有怎樣超凡的能力”后，引導學生答案就在課文中，使學生產(chǎn)生趕快到課文中尋找答案的學習欲望?！ ?/p>
6、二、導入設計要適合學生的年齡特點 ?。?）利用多媒體設備導入。多媒體設備集音像、圖畫、動作于一體，可以為學生創(chuàng)設逼真的教學情境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，快速的進入到學習狀態(tài)。這種方法特別適用小學階段的學生。音像本身具有直觀、生動、趣味性強的特點，很容易激起學生的學習激情。我在上《小小的船》時就采用了這種方法來導課。課前，我在黑板上畫了許多星星，整塊黑板成了深藍的夜空。偏左上角，有個小朋友坐在小船般的月牙上愉快地唱著歌。遠處的星星在眨著眼睛，好像在合著拍聽小朋友歌唱，又好像在歌聲中即將入眠。課始，我一邊讓學生看著“夜空”，一邊播放歌曲《小小的船》。歌曲播完老師
7、問：小朋友們知道這首歌的名字嗎？在學生的回答聲中，我隨機板書課題――小小的船。這樣導課，學生在欣賞音樂和圖畫的同時，自由地展開想象：淡淡的月光下，星星若隱若現(xiàn)，遠處傳來陣陣小朋友的歌聲，仿佛自己也置身于美麗的夜景之中?！ 。?）故事導入。我們可以抓住小學生愛聽故事的特點，并通過故事進行導入，能收到很好的教學效果。比如上《小珊迪》時，我就是針對小學生愛聽故事的特點來導入的。開課給學生講了個故事：有一個中國留學生在歐洲某國獲得博士學位后決定留在這個國家發(fā)展，但他一連找了二十多家公司都沒找到工作。于是他來到了一家小公司，心想憑他的學位和才能，在小公司里干肯定是?]有
8、問題的。但是，那家小公司也拒絕了他。同
