關(guān)于構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)問(wèn)題分析論文

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1、關(guān)于構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)問(wèn)題分析論文論文摘要：系統(tǒng)理論、教育評(píng)價(jià)模式理論和利益相關(guān)者理論是0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“早教機(jī)構(gòu)”）評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)；構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的框架；家長(zhǎng)的期望、行業(yè)的發(fā)展和早教機(jī)構(gòu)監(jiān)管的缺論文摘要：系統(tǒng)理論、教育評(píng)價(jià)模式理論和利益相關(guān)者理論是0-3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“早教機(jī)構(gòu)”）評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)；構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的框架；家長(zhǎng)的期望、行業(yè)的發(fā)展和早教機(jī)構(gòu)監(jiān)管的缺失要求實(shí)現(xiàn)早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的制度安排。論文關(guān)鍵詞：早教機(jī)構(gòu)；評(píng)價(jià)模式理論；評(píng)價(jià)體系；基本問(wèn)題我國(guó)早教市場(chǎng)興起于上世紀(jì)末

2、本世紀(jì)初，截止目前，各種類(lèi)型的早教機(jī)構(gòu)在我國(guó)大中小城市蓬勃發(fā)展。但是，各個(gè)早教機(jī)構(gòu)的運(yùn)行長(zhǎng)期處于無(wú)政府狀態(tài)，魚(yú)龍混雜，早教行業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的管理規(guī)范、準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。為確保早教機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，科學(xué)的構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系就成了一個(gè)迫在眉睫的重要理論和實(shí)踐問(wèn)題。構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系，需要認(rèn)真研究其理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)體系的框架和評(píng)價(jià)體系的制度安排等基礎(chǔ)問(wèn)題。一、構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ)（一）早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的宏觀結(jié)構(gòu)——基于系統(tǒng)理論的分析系統(tǒng)論認(rèn)為，系統(tǒng)是由兩個(gè)以上相互聯(lián)系、相互作用的要素構(gòu)成的具有一定結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)整體，并且與系統(tǒng)的環(huán)境發(fā)

3、生相互作用。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，早教機(jī)構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程既要受到系統(tǒng)內(nèi)部要素的制約，又要受到系統(tǒng)外部要素的影響。一方面，理應(yīng)納入國(guó)家教育體系的早教機(jī)構(gòu)顯然受制于早教行業(yè)、政府監(jiān)管主體、社會(huì)利益相關(guān)主體等外部環(huán)境；另一方面，早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系是一個(gè)整體性和內(nèi)在聯(lián)系性的綜合體。早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的整體與其組成部分在性質(zhì)、功能與結(jié)構(gòu)上的聯(lián)結(jié)關(guān)系，要求在提高子要素自身質(zhì)量的同時(shí)，還必須使要素在相互作用過(guò)程中保持合理結(jié)構(gòu)與良好的運(yùn)行狀態(tài)，否則可能造成評(píng)價(jià)體系要素殘缺、結(jié)構(gòu)失調(diào)和功能低下等問(wèn)題。（二）早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的針對(duì)性——基于教育評(píng)價(jià)模式理論分析教育評(píng)價(jià)模

4、式反映了某種評(píng)價(jià)理論的成熟程度，是評(píng)價(jià)理論的具體表現(xiàn)形式。評(píng)價(jià)模式與某種特定的評(píng)價(jià)過(guò)程相聯(lián)系，是指在一定的評(píng)價(jià)理論觀點(diǎn)指導(dǎo)下從事評(píng)價(jià)過(guò)程的一整套的程序和方法。教育實(shí)踐的豐富多樣性決定了教育評(píng)價(jià)模式的多樣化。美國(guó)學(xué)者蓋伊曾總結(jié)出27種不同的教育評(píng)價(jià)模式，如，里夫林的系統(tǒng)分析模式，泰勒的目標(biāo)導(dǎo)向模式，斯塔菲爾比的CIPP(context,input,process,product)評(píng)價(jià)模式、斯科利文的目標(biāo)游離模式、艾斯塔的鑒定性評(píng)價(jià)模式、列文的對(duì)手模式、斯塔克的應(yīng)答式評(píng)價(jià)模式等，不同的模式適用于不同的目的和情境。根據(jù)對(duì)各種評(píng)價(jià)模式的理論基礎(chǔ)、

5、實(shí)施特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)的分析，鑒于我國(guó)教育體制與早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們不能照搬國(guó)外的模式，可有選擇的借鑒艾斯塔的鑒定性評(píng)價(jià)模式和斯塔菲爾比的CIPP評(píng)價(jià)模式。鑒定性評(píng)價(jià)模式用于早教機(jī)構(gòu)，是由地方主管部門(mén)按已有的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行達(dá)標(biāo)鑒定式評(píng)價(jià)的過(guò)程，是系統(tǒng)的、大規(guī)模的評(píng)價(jià)活動(dòng)。其目的在于對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)早教機(jī)構(gòu)做出評(píng)判，找出不足之處。CIPP評(píng)價(jià)模式用于早教機(jī)構(gòu)，其核心部分是對(duì)背景（context）、輸入（input）、過(guò)程（process）、結(jié)果（product）四個(gè)部分的評(píng)價(jià)，分別回答“需要做什么”、“應(yīng)該如何做”、“是否完成”、“成功與否

6、”的問(wèn)題，并分別為計(jì)劃決策、構(gòu)建決策、執(zhí)行決策和循環(huán)決策四類(lèi)決策服務(wù)。CIPP評(píng)價(jià)模式的主導(dǎo)理念是評(píng)價(jià)的重要目的并非證實(shí)，而在于改進(jìn)和提高。（三）早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的表現(xiàn)力——基于利益相關(guān)者理論分析“利益相關(guān)者”是指“任何能夠影響或被組織目標(biāo)所影響的團(tuán)體和個(gè)人”。目前，利益相關(guān)者理論已經(jīng)成為一種流行的分析工具。早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系在選定特定利益相關(guān)者作為評(píng)價(jià)主體時(shí)，應(yīng)根據(jù)利益相關(guān)者的利益要求特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)。早教機(jī)構(gòu)的利益相關(guān)者由接受服務(wù)的家庭（家長(zhǎng)和嬰幼兒）、負(fù)責(zé)其行政管理的當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)、行業(yè)中其他早教機(jī)構(gòu)等組成。接受服務(wù)的家長(zhǎng)和嬰幼兒

7、是早教機(jī)構(gòu)的直接受益者，對(duì)早教質(zhì)量存在一定的功能期望，因此家庭對(duì)于早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)給予充分的關(guān)注；教育部門(mén)時(shí)期直接的行政管理主體，自然關(guān)心評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果；行業(yè)中其他早教機(jī)構(gòu)是其主要競(jìng)爭(zhēng)者，其評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果對(duì)其自身的生存與發(fā)展產(chǎn)生重大影響。三者都關(guān)注早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，只是不同利益相關(guān)者所關(guān)注的評(píng)價(jià)內(nèi)容與側(cè)重點(diǎn)不同罷了。利益相關(guān)者理論為理順早教機(jī)構(gòu)的功能發(fā)揮與不同利益主體之間的關(guān)系提供了分析框架，為構(gòu)建早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系提供了理論支持。二、早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系框架的科學(xué)建構(gòu)（一）評(píng)價(jià)過(guò)程子系統(tǒng)評(píng)價(jià)過(guò)程子系統(tǒng)由確定評(píng)價(jià)目的、制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)要素

8、構(gòu)成。1、確定評(píng)價(jià)目的。早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)的目的包括：了解或證實(shí)機(jī)構(gòu)中嬰幼兒及其家庭的需要；了解或證實(shí)機(jī)構(gòu)各項(xiàng)工作和措施的有用性和有效性；檢測(cè)結(jié)果是否有利于嬰幼兒的發(fā)展；考察機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)與不足以便改進(jìn)