賀州學(xué)院英語本科生英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的論文

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1、賀州學(xué)院英語本科生英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的論文賀州學(xué)院英語本科生英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀　　英美文學(xué)課是我國高校外語院系的一門專業(yè)必修課，在高校外語教學(xué)中占有舉足輕重的地位，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞英美文學(xué)著作的能力，傳授文學(xué)史、文藝美學(xué)理論，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和審美敏感性，以及敏銳感受生活，認(rèn)知生活的能力，從而促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高。由于英美文學(xué)課自身的特點，更需要學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇學(xué)習(xí)方法監(jiān)控學(xué)習(xí)過程評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。當(dāng)前，關(guān)于英語自主學(xué)習(xí)的研究較多，研究者們從不同的角度，如自主

2、意識、自主學(xué)習(xí)能力、教師角色等，而專門針對英美文學(xué)的自主論文聯(lián)盟學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的研究還較少。本文以賀州學(xué)院大學(xué)英語本科生為調(diào)查對象，了解當(dāng)前英語本科生英美文學(xué)的自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為提高其自主學(xué)習(xí)能力，提高其英美文學(xué)學(xué)習(xí)效果提供依據(jù)?！　∫?、研究方法　?。ㄒ唬┭芯繉ο蟆　∫晕以和庹Z系二、三年級兩個班本科生為調(diào)查對象，共59人，其中男生10人，女生49人?！　。ǘ┱{(diào)查工具　　自編的《英語本科生英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》，共34個題目，涉及學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自主學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)策略、教師自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)資源以及自主學(xué)習(xí)中心六個方面?！　。ㄈ┱{(diào)查方法及數(shù)據(jù)處理　　在英美

3、文學(xué)課上發(fā)放調(diào)查問卷，總共發(fā)放62份問卷，回收62份，其中有效問卷59份。　　數(shù)據(jù)采用spss15.0處理。.　　二、結(jié)果與分析　　本次調(diào)查從六個方面了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況，即學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、自主學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)策略、教師自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)資源以及自主學(xué)習(xí)中心?！　。ㄒ唬┪以簩W(xué)生的英美文學(xué)基礎(chǔ)還比較薄弱，學(xué)習(xí)的效果不容樂觀，不足1/3的學(xué)生對于學(xué)過的英美文學(xué)史比較了解，不足1/4的學(xué)生對于學(xué)過的英美文學(xué)作品比較了解，能夠比較全面地評價自己學(xué)過的作品的人不足1/5。這與程愛民等的調(diào)查結(jié)果相似。這可能一方面與學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情有關(guān)，另一方面，閱讀英美文學(xué)作品通常

4、需要較多的時間，而我院的學(xué)生活動較多，其他課程學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒有足夠的精力來細(xì)讀英美文學(xué)作品是可能的原因之一。此外，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力也是較重要的原因?！　。ǘ┰谟⒚牢膶W(xué)自主學(xué)習(xí)方面，能夠自覺在課外學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)生不足1/3，對自主學(xué)習(xí)這個概念了解的學(xué)生不足1/5，對英美文學(xué)感興趣的接近1/2，而認(rèn)為學(xué)習(xí)英美文學(xué)能夠提高自己能力，豐富自己的素養(yǎng)的學(xué)生則高達(dá)3/4。這說明我院學(xué)生對學(xué)習(xí)英美文學(xué)還是比較感興趣的，而且能夠認(rèn)識到英美文學(xué)對于自己的素質(zhì)提高的作用。我院外語教學(xué)還較多地依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)還不夠重視，沒有系統(tǒng)地對英語本科生進(jìn)行自主學(xué)

5、習(xí)教育，這可能是導(dǎo)致相當(dāng)多學(xué)生不知道何為自主學(xué)習(xí)的重要原因。　?。ㄈ┪以簩W(xué)生的英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)的計劃狀況不容樂觀，這可能是缺乏計劃意識，也可能是缺乏計劃能力；我院學(xué)生的自我評價與調(diào)節(jié)能力也需要加強(qiáng)。特別是堅持學(xué)習(xí)計劃的能力，能夠做到的學(xué)生只有10.2%。學(xué)生在調(diào)整學(xué)習(xí)方法和克服學(xué)習(xí)困難方面的人數(shù)接近1/2。我院外語系本科學(xué)生在英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)方面，計劃、調(diào)節(jié)能力都還較差。這主要和缺乏自主學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)有關(guān)，當(dāng)然，學(xué)生自身的性格特點也可能對是否能夠堅持完成計劃，是否能夠靈活執(zhí)行計劃有關(guān)?！　。ㄋ模┪以河⒚牢膶W(xué)老師能夠鼓勵學(xué)生對英美文學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也能夠在課堂

6、上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是被學(xué)生認(rèn)可的比率還不夠，認(rèn)可率均不足1/2；老師們能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也能夠采取與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)合約的方法來檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，也能夠注重在課堂上開展自主學(xué)習(xí)活動，但學(xué)生的認(rèn)可率均不足1/3。　?。ㄎ澹?/2以上的學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)，圖書館等資源來進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，但是只有不足1/5的學(xué)生認(rèn)為外語系在英美文學(xué)資料準(zhǔn)備上還能夠滿足自己的學(xué)習(xí)需要。外語系尚未為學(xué)生英美文學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供較好的服務(wù)，音像、圖書資料還比較欠缺?！　。W(xué)生群體中較少建立以英美文學(xué)為主的自主學(xué)習(xí)中心，且缺乏固定的英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)中心?！　∩厦娴恼{(diào)查結(jié)果表明我院

7、外語系英語本科生的英美文學(xué)學(xué)習(xí)效果、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都不理想，需要構(gòu)建有效的英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)模式，以幫助學(xué)生提高英美文學(xué)的學(xué)習(xí)效果?！　∪⒔Y(jié)論與建議　　我院外語系本科生的英美文學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，各個方面都還需要加強(qiáng)，特別是要對培養(yǎng)學(xué)生對英美文學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識，提高其自主學(xué)習(xí)能力，老師要對其進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)中心，為他們提供豐富的英美文學(xué)學(xué)習(xí)資料。