淺議《護(hù)理扎記》在護(hù)理教育中重要性

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1、淺議《護(hù)理扎記》在護(hù)理教育中重要性【摘要】《護(hù)理札記》在護(hù)理教育體系中具有寶貴的價值。本文結(jié)合實際情況。簡述了《護(hù)理札記》在護(hù)理學(xué)教育體系中的重要性以及開展《護(hù)理札記》學(xué)習(xí)活動的必要性。?【關(guān)鍵詞】護(hù)理札記；護(hù)理教育；重要性?【中圖分類號】R156.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)12-0063-01目前，護(hù)理畢業(yè)生存在專業(yè)知識不能滿足市場需求，缺乏實際工作能力和自身可持續(xù)發(fā)展的能力，由于醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識增長和更新加速，我們需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和良好個人素質(zhì)的護(hù)理人才。

2、教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》也明確指出：在知識傳授與能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，要樹立注重素質(zhì)教育，融傳授知識，培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，相互協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的思想[1]。深入學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》，可以有效改善這一現(xiàn)狀，《護(hù)理札記》在護(hù)理教育中起到了至關(guān)重要的作用。?1《護(hù)理札記》的發(fā)展史及簡介?6《護(hù)理札記》的作者佛羅倫斯•南丁格爾，她是近代護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校，她一生培訓(xùn)護(hù)士1000多人，她的《護(hù)理札記》、《醫(yī)院筆記》等主要著作成為醫(yī)院管理

3、、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材和醫(yī)護(hù)人員的工作手冊?！蹲o(hù)理札記》分十四個章節(jié)[2]：?第一章通風(fēng)以及一些應(yīng)注意的事項?第二章房子的健康條件?第三章精細(xì)的安排?第四章噪音?第五章變化?第六章飲食?第七章什么樣的食物?第八章床和被褥?第九章光線?第十章房間和墻壁的清潔?第十一章個人衛(wèi)生?第十二章不停地談?wù)撓Ｍ徒ㄗh?第十三章對病人的觀察?第十四章結(jié)論?本書的用意不在于讓護(hù)士們把它作為思考的規(guī)則，照此去從事所有護(hù)理工作，也不是告訴護(hù)士該如何護(hù)理的指南。在當(dāng)時是想給那些從事照顧他人的婦女一些提示，教她們怎樣做才能夠使人不生病或

4、者是使人從疾病中康復(fù)。人們認(rèn)識到，這些知識非常重要的，是每一個人都應(yīng)該了解和掌握的，它不同于專業(yè)的醫(yī)療知識。? 62深入學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》的重要性?不斷完善的護(hù)理教育體系，為護(hù)理職業(yè)和勞動力市場培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的護(hù)理人才，然而，隨著科學(xué)知識的迅速發(fā)展，市場需求，要求護(hù)士更加專業(yè)，更加完美，符合患者的要求。在接受護(hù)理教育之初，學(xué)生首次接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生樹立正確的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)價值的有著重要的作用。各護(hù)理院校在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理教育之前，可把學(xué)生的專業(yè)思想教育作為入門課程，將《護(hù)理札記》列為護(hù)理專業(yè)的必修課程，讓

5、其了解護(hù)理學(xué)的發(fā)展前景，學(xué)習(xí)南丁格爾精神，反思自己對未來職業(yè)的看法，樹立正確的專業(yè)態(tài)度，學(xué)會解決問題的方法，增加對護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同感。從而，為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。?2.1學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)的信念:6據(jù)調(diào)查，自愿選擇護(hù)理專業(yè)的只有36.89%,大部分學(xué)生是父母逼迫或勸導(dǎo)而來的，學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)只是被動學(xué)習(xí)的，有些學(xué)生根本不想學(xué)習(xí)，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在在學(xué)校僅僅是為了應(yīng)付父母，將來不會做護(hù)士。因為，學(xué)生有自己的理想和興趣。對此現(xiàn)象，作為學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)興趣的培訓(xùn)，從入學(xué)的

6、第一天起就培養(yǎng)學(xué)生熱愛護(hù)理專業(yè)的信念，激發(fā)學(xué)生對護(hù)理科學(xué)的興趣，增強(qiáng)護(hù)生對護(hù)理學(xué)科的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)情感，造就一批優(yōu)秀的護(hù)理人才[3]。通過學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》，以鮮明的例子，結(jié)合臨床實際，激發(fā)護(hù)士的積極性。?2.2通過《護(hù)理札記》，學(xué)會解決問題的方法:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，對護(hù)理工作有了更高的要求，護(hù)士不僅要有一顆高度的責(zé)任心，還要有扎實的理論知識和嫻熟過硬的操作技能，但是，剛進(jìn)入臨床的護(hù)士，甚至是高年資護(hù)士，在遇到問題是，往往會束手無策，難以巧妙迅速的將課本知識運用到實際工作中。

7、在《護(hù)理扎記》中，南丁格爾以通俗簡單的文字，將自己的工作心得，處理問題的方法，以實際鮮明的生活實例，留給了我們。對病室環(huán)境，飲食，音樂療法，尤其是病情的細(xì)微觀察，寫的非常切合實際，我們可以，結(jié)合教材及臨床工作，學(xué)會處理問題的方法，優(yōu)化護(hù)理工作。?2.3學(xué)習(xí)《護(hù)理札記》培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì):6護(hù)理質(zhì)量和護(hù)士素質(zhì)直接影響著醫(yī)療水平的優(yōu)劣，只有具有高尚道德感和良好素質(zhì)的護(hù)士，才能急病人所急，想病人所想，重視每一個病人的生命和病痛，竭盡全力為病人服務(wù)。通過對南丁格爾的了解，學(xué)習(xí)她的品質(zhì)與精神，不管面對怎樣的病人，以博大

8、的胸懷接納，在實際工作中，遇到誤解，指責(zé)，委屈時，能保持冷靜，樂觀沉穩(wěn)，包容理解，認(rèn)真聽取病人的意見，樹立崇高美好的自身形象。護(hù)士在病人面前的語言、儀表、行為會影響到患者在院治療的心理環(huán)境，現(xiàn)代社會，獨生子女諸多，培養(yǎng)出來的護(hù)士，知識面狹窄，缺乏心理素質(zhì)、修養(yǎng)及人文學(xué)科的知識，難以適應(yīng)“生理-心理-社會”醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在因疾病折磨而致形態(tài)丑陋、失去理智或情感變態(tài)的病人面前，護(hù)士可以帶著愛護(hù)、關(guān)懷、