小班探索性活動區(qū)游戲：豆子的旅行

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1、小班探索性活動區(qū)游戲：豆子的旅行泉州幼高專附屬實幼劉書靖游戲來源《指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！蔽覀冊谛“嚯A段將“生活自理區(qū)”做為班級的一個重點區(qū)域，投放了較多生活中常見的用品供幼兒親手操作，探索材料的不同使用方法。在游戲的進行中，幼兒對各種各樣的豆子非常感興趣，我們也根據(jù)幼兒創(chuàng)造和需求不斷增加投放材料，一步步地推進了幼兒的

2、游戲。預期目標1、認識不同的豆類，嘗試變換豆類的形態(tài)；2、比較各種不同的用具，體驗用具的多樣性；3、體驗倒、舀、篩、搗、磨等動作的樂趣。圖片材料投放各種豆類、杯子、瓶子、勺子、漏斗、篩子、搗藥器、石磨等。游戲玩法1、自主選擇不同材料與豆類互動；2、借助工具，將豆子分類、變換形態(tài)。l游戲推進一：觀察分析觀察：我將勺子、杯子、瓶子、盤子和漏斗投放在生活區(qū)中，告訴幼兒要求：“想辦法將豆子倒入杯子和瓶子，并且做到不將豆子撒在桌面、地板上。”幼兒開始游戲，將豆子倒入杯子很容易，但還是有幼兒倒的時候不能控制豆子的流量，想一下子倒入杯中，這就

3、造成豆子撒或彈出在杯子外，掉到地板上。由于杯子口比較大，豆子好倒，幼兒都選擇用杯子倒豆、接豆，倒進瓶子的很少。有一個幼兒選擇將豆倒入瓶子，撒得到處都是，也沒有再尋求解決方法，只是一手拿瓶子、一手撿豆子，將撒下的豆子一顆顆撿起，塞進瓶子。在游戲中，大部分幼兒都會將豆子撒在地上，有的幼兒能自覺地撿起豆子，有的幼兒則需要老師提醒，還有的幼兒能夠使用生活區(qū)中投放的小掃把、小簸箕這樣的打掃工具來幫助自己較快速地收拾好地板上的豆類。分析：由于是開放式區(qū)域，老師沒有具體交代玩法。幼兒在剛開始操作時，不懂得充分使用老師提供的各種游戲工具、材料。

4、幼兒在充分利用區(qū)域中提供的工具和材料方面想得不多，實踐得也少，還停留在擺弄游戲材料階段。但我希望幼兒能夠自主地發(fā)現(xiàn)材料的用途。所以我決定暫時不太多干預幼兒的操作，只是提醒幼兒關(guān)注區(qū)域中投放的其它工具和游戲材料，以幫助幼兒探索、發(fā)現(xiàn)投放材料的用途。調(diào)整推進（圖片）游戲后的小結(jié)評價中，我以談話的形式引導幼兒想辦法：“豆子掉在桌子、地板上，撒的很開，不好收拾，有沒有什么辦法能把它們集中起來，不讓它們?nèi)龅玫教幎际悄兀俊必芳位卮穑骸袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)要倒得慢一點，豆子就不會撒得到處都是?！痹姙]說：“老師，不能把杯子拿得太高?！薄罢f得很好，你們可

5、以試試兩個做得比較好的小朋友的方法。也可以在游戲中認真想一想，試一試還有什么方法可以讓豆子倒入杯子和瓶子，還不將豆子撒在桌面?？墒怯械暮⒆雍苄⌒牧硕棺舆€會掉到桌子上，滾到地板上，怎么讓它不滾得到處都是呢？想想我們生活區(qū)里有什么東西可以使用？”顏汐：“老師，可以將盤子放在桌上，然后在盤子上倒豆子?！薄昂芎?，請你們試試看?！庇變旱幕卮鸪龊跷业囊饬?，孩子們自己初步總結(jié)出了幾個方法，其中使用盤子的方法正是我希望孩子們能夠發(fā)現(xiàn)的?！袄蠋熛Ｍ銈兌喽嘤^察生活區(qū)中提供的其它工具，可以都拿來試試，看看哪些工具可以幫助你們完成工作?！备鞣N豆類、杯

6、子、瓶子等用具專心致志地倒豆、打掃l游戲推進二：觀察分析觀察：通過一段時間的游戲，孩子們能夠較好地掌握兩個杯子間互相倒豆的動作，也能夠逐漸使用投放的材料幫助將豆子倒入杯子和瓶子，比如：幼兒能夠用盤子托在操作材料下，接住撒出的豆子。幼兒能夠使用漏斗來幫助豆子裝入瓶子，但幼兒發(fā)現(xiàn)有的豆子可以通過漏斗，有的通不過，如綠豆很小能通過漏斗，黑豆比較大通不過。瓶口大的豆子比較容易直接倒進去，瓶口小的不使用工具想倒進去很難。分析：在游戲材料投放伊始，我就將各種豆類摻雜在一起，為的就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得層次遞進和調(diào)整的空間。在幼兒發(fā)現(xiàn)問題后，

7、就可以投放更多的輔助工具幫助幼兒解決問題，同時也加深游戲的難度和利于調(diào)整游戲目標和玩法。讓小小的豆子與幼兒展開更多的互動。調(diào)整推進（圖片）1、目標調(diào)整：a使用漏勺、篩子將豆子進行分類；b能使用合適的漏斗裝豆子。2、材料投放調(diào)整：a各種規(guī)格的漏勺、篩子；b各種自制的漏斗。3、游戲玩法調(diào)整：a使用不同規(guī)格的漏勺、篩子將豆子進行分類，而且是從小豆到大豆層次遞進式的分類；b為瓶口大小不同的瓶子匹配口子大小不同的漏斗，又快又準地將豆類分裝入各種瓶子；c可以與同伴合作也可以與同伴進行比賽。各種勺子、漏勺、漏斗使用漏斗、漏勺游戲l游戲推進三：

8、觀察分析觀察：當幼兒較好地完成篩豆和裝豆的動作后，我再次投放了新的操作工具——搗藥器。這次是為了讓幼兒粉碎豆子，制成豆粉。幼兒興致盎然，躍躍欲試，搗藥器搗藥時發(fā)出的聲響讓他們興奮，但第一次合作依然是沒有經(jīng)驗的。幼兒從瓶中倒出了太多的豆子，幾乎要倒?jié)M搗藥器，一搗，