試論獨立學院人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建論文

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1、試論獨立學院人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建論文..畢業(yè)論文關鍵詞：獨立學院人才培養(yǎng)模式特色論文摘要：獨立學院作為一種新的辦學形式，在較短的時間內(nèi)得到了快速發(fā)展。如何體現(xiàn)特色、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，如何找準定位、發(fā)掘和建構(gòu)人才培養(yǎng)模式的特色。是關系到獨立學院生存與發(fā)展的關鍵問題。文章從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、專業(yè)設置、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、教學方法、評價方式和師資等方面對該問題進行了初步的研究。獨立學院是我國高等教育創(chuàng)新的產(chǎn)物，自20世紀90年代末出現(xiàn)以來，憑借母體學校的教育資源優(yōu)勢和民營運作的機制優(yōu)勢迅速崛起，成為高等教育領域中的一支生力軍，為中國的高等教育大眾化進程做出了巨大的貢獻。獨立

2、學院是高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的重要承擔載體，“不僅是高校本科招生規(guī)模量上的增加..畢業(yè)，而且是人才培養(yǎng)類型上質(zhì)的補充”。這既指出了獨立學院存在的必然性，同時又對獨立學院發(fā)展中的獨特性提出了質(zhì)的要求。獨立學院如何在激烈的競爭中探索出既符合自身特點又受到市場和社會認同、接納、歡迎的人才培養(yǎng)模式，成為獨立學院在發(fā)展中面臨的十分緊迫的任務。一、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和要素“人才培養(yǎng)模式”一詞從產(chǎn)生至今，人們對它的理解經(jīng)歷了一個由模糊到逐漸清晰的過程，逐步形成統(tǒng)一的認識和相對規(guī)范的界定。見諸于期刊文獻上的關于培養(yǎng)模式的定義表述上雖略有出入，但其涵蓋內(nèi)容基本無異。在教育部

3、1998年下發(fā)的《關于深化教育改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》中，人才培養(yǎng)模式被描述為“學校為學生構(gòu)建的知識、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式”。在此基礎上，有研究者把人才培養(yǎng)模式定義為“在一定的教育思想和教育理論的指導下，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的某種標準構(gòu)造樣式和運行方式”。進一步把培養(yǎng)模式作為一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進行分解的話，則人才培養(yǎng)模式又可以分解為專業(yè)設置模式、課程體系構(gòu)造、培養(yǎng)途徑、評價機制等具體要素。二、獨立學院人才培養(yǎng)模式定位要對獨立學院的人才培養(yǎng)模式進行恰當定位，首先要解決的問題就是獨立學院人才培養(yǎng)目標的合理定位。培養(yǎng)目標制約著培養(yǎng)模式的

4、各構(gòu)成要素，不同的人才培養(yǎng)目標決定了不同的人才培養(yǎng)模式。在教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中指出：獨立學院應確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位”。獨立學院填補了普通本科高校和高等職業(yè)學校兩種辦學類型之間的應用型本科層次高校的空缺，獨立學院的培養(yǎng)目標定位就應努力在這種“空擋”之中找尋答案。這樣看來，獨立學院應敏銳地捕捉到普通本科高校和高職高專院校在人才培養(yǎng)中的相對弱勢，而這種弱勢恰恰是獨立學院人才培養(yǎng)的著力點和突破點。與普通本科高校相比，獨立學院培養(yǎng)的人才應有更強的實踐技能和動手能力；與高職高專院校相比，獨立學院培養(yǎng)的人才應有更

5、扎實的知識基礎、更強的學習能力和適應性。在這種定位下，獨立學院的人才培養(yǎng)目標應當以市場為導向，以通識教育為基礎，提高學生的綜合能力和素質(zhì)，著眼于學生的學習能力和可持續(xù)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，應用所掌握的知識和技術解決實際問題的實踐能力和一定的創(chuàng)新能力。三、獨立學院人才培養(yǎng)模式特色化的建構(gòu)途徑有了培養(yǎng)目標的方向指向性，各獨立學院依據(jù)社會、市場對本科人才培養(yǎng)的普遍性要求與獨立學院的辦學條件和生源特點，挖掘形成自身特色的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式與學校教育教學的各環(huán)節(jié)息息相關，下面試從專業(yè)建設、人才培養(yǎng)計劃、實踐環(huán)節(jié)、教學與評價方法、師資隊伍建設等幾個

6、方面分析獨立學院人才培養(yǎng)模式特色化的建構(gòu)途徑。1重視學科專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)設置是人才培養(yǎng)模式的重要標志，直接影響著招生、培養(yǎng)和就業(yè)等各個方面。獨立學院在辦學初期一般是從母體院校選擇發(fā)展穩(wěn)定、就業(yè)前景良好的成熟專業(yè)和特色專業(yè)作為自己專業(yè)設置的基礎。實際上，這些專業(yè)已經(jīng)成為獨立學院吸引生源的一個“亮點”，受到考生和社會的歡迎。然而如果一味實行這種“拿來主義”，不結(jié)合自身特點，沒有融入自己特色的學科專業(yè)建設思路，那么獨立學院的發(fā)展無疑將陷入危機。第一，對母體院?！耙浦病倍鴣淼膶I(yè)要進行適當?shù)母倪M和再建設，拓寬專業(yè)設置口徑，柔性設置專業(yè)方向，努力擴大主干學科的業(yè)務覆

7、蓋范圍，培養(yǎng)學生廣泛的適應性，這樣將有利于受教育者在不同職業(yè)之間的遷徙和職業(yè)方向的轉(zhuǎn)移。同時，還應注意通過專業(yè)方向的調(diào)整。使同一個專業(yè)具有不同的側(cè)重面，創(chuàng)設出多種靈活性。滿足不同學生的個性化發(fā)展需要。這是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化的一個重要方面。第二，密切注視社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的趨勢，樹立對人才市場信號的敏感性，靈活地設置和調(diào)整專業(yè)。根據(jù)教育部《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》(教發(fā)20038號)文件要求，獨立學院的專業(yè)設置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急