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1、試論獨立學院師資隊伍新模式的構建［論文摘要］獨立學院是我國高等教育辦學的一種新型模式，由于其自身辦學的獨特性、探索性，因而對獨立學院師資隊伍建設必須有全新的視點和理念。文章通過分析獨立學院初創(chuàng)時期師資隊伍配置存在的問題，提出了獨立學院師資隊伍建設的管理新理念，闡述了初步構建獨立學院師資隊伍新模式的途徑。［論文關鍵詞］高等教育獨立學院師資隊伍師資隊伍是高校辦學質量和學術水平的決定性因素，在高校辦學中的地位和作用毋庸置疑。獨立學院是依托申辦高校的智力、人力資源優(yōu)勢和文化底蘊而辦學的，是我國高等教育辦學的一種新型模式，其管理機制是全新的，這就使得其師資隊伍建設必須和公辦高校有著本質的
2、區(qū)別。對于如何構建高素質的獨立學院的師資隊伍這一問題，必須有全新的視點和理念。一、當前獨立學院師資隊伍配置存在的問題在獨立學院的初創(chuàng)時期，師資隊伍主要以聘請校本部的專業(yè)教師為主，他們承擔了獨立學院絕大部分教學任務，奠定了獨立學院教學活動的基礎，基本穩(wěn)定了獨立學院的教學質量，是獨立學院初創(chuàng)時期相對穩(wěn)定的主要師資力量。盡管如此，卻也存在以下問題：1專兼結合，以兼為主，不利于形成獨立院校自身的教學特色和人才培養(yǎng)特色。當前，獨立學院師資隊伍主要是由外聘的兼職教師和少量自身的專任教師組成的。兼職教師中，絕大部分是從本部聘任的教師，少部分是從其他高校或單位聘任的教師或專業(yè)技術人員。獨立學院
3、自身的專任教師大部分是剛畢業(yè)一兩年的本科生，以及小部分剛畢業(yè)的碩士或博士。在這種情況下，兼職教師承擔了絕大部分教學任務，不利于形成獨立學院自身的教學特色和人才培養(yǎng)特色。2師資結構不合理，沒有形成梯隊。由于獨立學院的教師目前以外聘為主，為了保證教學質量，基本上是聘請學歷和職稱較高、從教時間較長、教學經驗較豐富的講師職稱以上、碩士學歷以上的教師，而且他們大多熱愛教育事業(yè)，有較強的敬業(yè)心和責任感。但是由于他們首先要完成自己所在單位的教學任務，因此獨立學院不可能按照合理的年齡、學歷、職稱、學科等結構進行聘任，而獨立學院的專任教師絕大部分是年輕教師，使得兼職教師之間、專任教師之間、兼職教
4、師和專任教師之間難以形成合理的結構和梯隊，不利于獨立學院的長期發(fā)展。3教師隊伍不夠穩(wěn)定，流動性較大。雖然獨立學院在聘任教師的過程中十分注意兼職教師的相對穩(wěn)定性，但是由于他們均來自校本部的各個教學單位，他們在自己的教學單位承擔著比較繁重的教學科研任務，并不一定可以保證能夠較長期地受聘于獨立學院，同時這些外聘的兼職教師在獨立學院基本上只是完成課堂教學任務，缺少與獨立學院教學組織的直接、有效的聯系和溝通，他們仍然是一個相對松散的群體，這對獨立學院的學科和專業(yè)的長期建設是不利的。4科研能力弱，缺乏學科帶頭人與科研骨干。兼職教師在獨立學院主要承擔的是教學任務，其科研和學科建設工作重點則主
5、要是在其原單位。而獨立學院的專任教師絕大部分是近一兩年畢業(yè)分配的年輕教師，沒有形成學科方向和學科梯隊，還沒有成為科研骨干；在少量聘用的離退休教師中，也難以聘請到在某個領域有較大影響的學科帶頭人，獨立院校教師的整體科研力量和能力相對較弱。5兼職教師中存在不能很好地因材施教、課堂教學效果欠佳的現象。在教學上，兼職教師在一定程度上難以自覺地站在獨立學院的立場上去思考學生的培養(yǎng)方向和模式以及與校本部、一般本科院校學生之間的差異，他們在實踐中基本上是按照對校本部和一般本科院校學生的方式進行教學，對獨立學院的教學缺乏差異性和針對性，不能很好地做到因材施教。此外，獨立學院學生與一般本科院校學
6、生相比，知識基礎較差，一些教師在課堂上無法與學生溝通和互動，有的甚至連教學任務都難以完成，這在一定程度上影響了一部分教師的教學積極性。6少數兼職教師中存在以獲得經濟報酬為目的、責任心不強的現象。在兼職教師中，不可避免地存在小部分教師到獨立學院兼課的目的是獲得經濟報酬，或者有些兼職教師由于在多處兼課，存在著備課不充分、上課不認真、責任心不強等現象。7專任教師在職培訓提高的機會不多。一是在獨立學院的初創(chuàng)時期，專任教師由于工作負擔較重，很難抽出時間參加在職培訓提高；二是獨立學院的教師沒有形成梯隊，無法開展“傳、幫、帶”工作，即使學校有意安排兼職教師對專任教師進行在職培訓，也往往很難實
7、現預期的效果;三是在獨立學院的人事管理體制中，對專任教師在職進修提高的管理存在一些亟待解決的問題。8在專任教師的使用上存在短期效應。獨立學院是以民辦學校管理機制運行的，對包括教師在內的工作人員均采用全員聘任制和人事代理制，而且每一個聘任期限為3?5年，由于教師的聘期并不長，獨立學院和教師雙方都缺乏長遠的規(guī)劃，兩者之間的關系基本上是臨時雇傭關系，進而導致一部分教師缺乏事業(yè)心、責任心和敬業(yè)精神，教學積極性不高，影響了獨立學院的發(fā)展和學生的培養(yǎng)質量。此外，獨立學院因擔心負擔過重，在專任教師的生活保
