試論獨立學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)策略.doc

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1、試論獨立學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀與建設(shè)策略　　論文摘要：近年來，獨立學(xué)院發(fā)展迅速，在整個高等教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。為了使獨立學(xué)院能持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，加強師資隊伍建設(shè)是重中之重。該文分析了當(dāng)前獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的特點和現(xiàn)狀，認(rèn)為，獨立學(xué)院由于過分的依賴母體高校，機(jī)制建設(shè)不到位，管理制度不健全等原因，導(dǎo)致在師資隊伍建設(shè)方面存在專任教師總量不足，師資隊伍不穩(wěn)定，師資結(jié)構(gòu)不合理等問題?！　≌撐年P(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；師資建設(shè)；現(xiàn)狀與策略　　　　獨立學(xué)院是指按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，它不同于普通高校按照公辦機(jī)制，模式建立的二級學(xué)院，分?；蚱渌愃频亩夀k學(xué)機(jī)構(gòu)，它具有獨立的校園和基本的辦

2、學(xué)設(shè)施，相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進(jìn)行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進(jìn)行財務(wù)核算，具有獨立的法人資格，能獨立承擔(dān)民事責(zé)任。它是中國高等教育辦學(xué)的一種新型模式，是中國精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果，在激烈的市場競爭中，獨立學(xué)院要想立于不敗之地，取得競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)出社會需要的合格人才就必須擁有一支師德高尚，業(yè)務(wù)過硬的師資隊伍，以滿足獨立學(xué)院進(jìn)行高質(zhì)量教育教學(xué)的需要。本文針對獨立學(xué)院目前師資隊伍的特點、現(xiàn)狀和存在的問題，試圖探索適應(yīng)獨立院特點的師資隊伍建設(shè)途徑。　　一、獨立學(xué)院師資隊伍的特點和現(xiàn)狀　　獨立院校主要是依托大學(xué)本部實行相對的獨立的辦學(xué)，師資隊伍一般由專職教師，母體學(xué)校教師和外聘

3、教師三部分構(gòu)成，就目前實際情況來看，獨立學(xué)院師資隊伍從數(shù)量和質(zhì)量上看還存在一些問題?！　。ㄒ唬熧Y隊伍來源主要是依托母體　　從目前來看，絕大多數(shù)獨立學(xué)院選擇充分的利用母體的辦學(xué)資源和優(yōu)良的師資來開展教學(xué)，自建和外聘的教師占較小的比例。雖然母體學(xué)校有優(yōu)良的教學(xué)資源和成熟的教學(xué)管理模式，但是，由于各高校自身加強了管理，教學(xué)科研任務(wù)量大，很多老師都在超負(fù)荷工作，難免使獨立學(xué)院與母體學(xué)校在教師使用上發(fā)生沖突，如果母體學(xué)校的教師工作量飽滿，科研項目和經(jīng)費充足，這些教師當(dāng)然會把主要精力放在本職工作上，對于獨立學(xué)院的教學(xué)只是限于應(yīng)付，加上母體師資長期與“一本”“二本”的學(xué)生接觸，不能充分了解獨立學(xué)院學(xué)生

4、特點，教學(xué)針對性不夠強，教學(xué)方式不能充分適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生的特點，導(dǎo)致師生中間無形中產(chǎn)生隔閡。大多數(shù)獨立學(xué)院由于聘任教師較為容易，兼職教師比例較大，中級職稱是教學(xué)的骨干，是教學(xué)質(zhì)量的主要保障，初級職稱者是教學(xué)的新生力量?！　。ǘＢ毥處煍?shù)量不夠，結(jié)構(gòu)不盡合理　　目前，獨立學(xué)院的專職專任教師在其師資隊伍中所占的比例不大，而且結(jié)構(gòu)也不合理，年輕教師偏多，高校退休教師偏多，30歲到55歲之間的青年，中年教師偏少，年齡結(jié)構(gòu)不合理，職稱結(jié)構(gòu)不合理，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)旮涣姷慕處熎?，教師隊伍中人員構(gòu)成復(fù)雜且不穩(wěn)定，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理表現(xiàn)為高、低學(xué)歷偏少，學(xué)士學(xué)位偏多。即“中間大，兩頭小”?！　∧挲g結(jié)構(gòu)不

5、合理，表現(xiàn)為60歲以上和35歲以上的教師占多數(shù)，35-60歲占少數(shù)，即“兩頭大，中間小”。職稱結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)為高級職稱和低級職稱的較多，中級職稱的較少，即“中間大，兩頭小”。專、兼職比例不合理，表現(xiàn)為專職教師少，兼課教師多。4　　近年來，隨著獨立學(xué)院學(xué)生數(shù)量的劇增，師資數(shù)量不足成為獨立學(xué)院的普遍現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)獨立學(xué)院未達(dá)到國家規(guī)定的合格辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，獨立學(xué)院現(xiàn)有的招生專業(yè)中，電子類、機(jī)械類、財經(jīng)類，管理類專業(yè)的專任教師缺編嚴(yán)重，甚至有的專業(yè)專任教師為零，完全依靠兼職教師維系教學(xué)。師資結(jié)構(gòu)上，專兼職合起來基本上達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但就專任教師隊伍而言，結(jié)構(gòu)明顯失衡。已有研究表明，“在獨

6、立學(xué)院的教師隊伍中，兼職教師占了大半以上，而在其少量的專職教師中，大多以本科生和少量的應(yīng)屆畢業(yè)的碩士研究生為主”，專任教師普遍年輕，中高級職稱、碩士研究生以上學(xué)歷者占專任教師的比例不足，從年齡，學(xué)歷，職稱結(jié)構(gòu)來看均顯的中間骨干力量缺乏，顯得青黃不接?！　【湍壳叭珖毩⒏咝６?，兼職教師占教職工總數(shù)比例很大?！半p師型”教師偏少，表現(xiàn)為教師既懂教學(xué)理論又懂實踐操作的人偏少。來自公辦高等學(xué)校的退休、在職教師雖有高深的理論知識和掌握一定的教法，且實踐操作能力較好，而實踐操作能力強的技師、工程師等又不擅長教學(xué)?！　。ㄈ┙處熽犖椴环€(wěn)定，流動性大　　獨立學(xué)院的開辦，引進(jìn)了市場機(jī)制和競爭機(jī)制。獨立學(xué)院對

7、教師實行擇優(yōu)錄用的聘任制。對那些教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)水平高的，責(zé)任心強，教學(xué)認(rèn)真，深受學(xué)生歡迎的教師，在聘任期滿后，學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)聘任。而對一些責(zé)任心差，教學(xué)效果不佳的教師，或嚴(yán)重違反院規(guī)的教師，學(xué)院則對其解聘或期滿后不再續(xù)聘。學(xué)校教師的流動，一方面可以通過擇優(yōu)淘汰，是學(xué)校的師資狀況始終保持最佳；另一方面，教師的頻繁更換，導(dǎo)致教師隊伍的穩(wěn)定性差，對教學(xué)的連續(xù)性，一致性以及學(xué)生思想上的成長，產(chǎn)生一定的影響；還有就是不利于教學(xué)文