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《試論獨立學院教風建設現(xiàn)狀及應對措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、試論獨立學院教風建設現(xiàn)狀及應對措施 教風即教師風范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師核心素質(zhì)的外在表象，是其精神風貌、職業(yè)操守、專業(yè)知識水平與教師專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)。教風是決定學風的關鍵因素，教風建設直接影響學校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關系到學校聲譽，關系到學校的生存與發(fā)展。本文以四川師范大學文理學院為例，對獨立學院教師教風建設現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上提出了加強教風建設的應對措施?！ 〗田L建設現(xiàn)狀措施教風是決定學風的關鍵因素，獨立學院教風直接影響學校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，關系學校的社會聲譽、生存與發(fā)展。教風主要體現(xiàn)教師整體的思
2、想素質(zhì)、道德品質(zhì)、學術能力和教學水平等方面內(nèi)容。優(yōu)良的教風是學生獲取知識，成長成才的重要條件。教師良好的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、扎實的專業(yè)功底、高度的責任心能為學生樹立榜樣，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，對于獨立學院教師而言，不僅要求其博學廣識，還應改進教學方法，注重培養(yǎng)學生興趣，鍛煉學生實踐能力，體現(xiàn)崇高師德風范，真正做到教書育人?！ —毩W院作為民辦院校，教師流動性大，年輕教師較多，問題和矛盾相對來講也較多，教風建設面臨的挑戰(zhàn)更為嚴峻。為保證教學質(zhì)量，確保學校穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展，必須進一步加大教風
3、建設的力度，以優(yōu)良教風為先導，進而形成優(yōu)良的學風和校風。8 在獨立學院辦學規(guī)模不斷擴大、教學任務日益繁重情況下，絕大多數(shù)教師能夠以高度的責任感和使命感對待教學工作，他們善于與學生交流，傾聽學生意見，注重改進教學方法，力求提高教學質(zhì)量。但在各種因素的影響下，獨立學院的教風建設也存在一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，一小部分教師在師德師風、教學質(zhì)量和教學水平等方面距離形成良好教風的要求確實還存在差距。 一、獨立學院教風存在的問題 1.少數(shù)教師缺乏“教書育人”意識 其主要表現(xiàn)有兩個方面：其一，對教書育人的重要性認識不足，片面認為自己的任務是教書，而學
4、生思想政治工作和品格素質(zhì)培養(yǎng)是輔導員的事，與自己關系不大。其二，認為自己教學有大綱，學時緊內(nèi)容多，進行思想教育會影響課程進度和質(zhì)量，因而課堂上從不涉及或不敢涉及德育內(nèi)容?！ ?.少數(shù)教師缺乏良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，工作不負責 其表現(xiàn)有四個方面，其一敬業(yè)精神不夠。有的教師工作精力投入不足，把教學工作當副業(yè)，主要精力用在其他工作上，教學應付了事；有的教師對所授課程沒花精力深入鉆研，致使內(nèi)容陳舊，方法老套，教學無提高；有的教師對缺乏熱情和動力，備課不認真，上課不用心，課程設計粗糙，教學效果差。 其二，疏于對學生的課堂管理。有的教師對于學生評教存在不
5、正確的認識，采取了錯誤的態(tài)度。為了在學生評教中得到高分，不敢對學生進行管理，采取放任態(tài)度，疏于對學生學習的督促與考查，教師的“教”8與學生的“學”兩個環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)。 其三，不堅持教學和考核標準。例如，教學期間沒安排作業(yè)，放任學生逃課。期末閱卷不認真，評分草率，或給人情分。有的教師隨意調(diào)課，實際課時數(shù)大大少于計劃課時數(shù)，同學反映意見大?！ ∑渌?，極少數(shù)教師不遵守教學紀律。有的教師上課遲到早退；有的老師儀表不整，舉止粗魯；有的老師不注意言論導向，信口開河，觀點偏激，傳遞負能量，誤導學生；有的老師教學欠文明，甚至諷刺、挖苦學生?！ ?.尚未形成齊
6、抓共管建設優(yōu)良教風的局面 表現(xiàn)為有的職能部門和院系對不利于優(yōu)良教風建設的現(xiàn)象未能進行嚴格管理，未能對教學質(zhì)量進行有效監(jiān)控，對部分嚴重違規(guī)的教師過于寬大處理。各二級院（系）還未能對教學各環(huán)節(jié)進行嚴格檢查，未充分發(fā)揮出二級學院（系）在獨立學院教風建設中的作用?！ 《?、獨立學院教風問題存在的原因 1.價值觀念和物質(zhì)需求的影響 在社會主義市場經(jīng)濟條件下，部分教師的思想觀念和行為方式的影響，人生觀、道德觀呈現(xiàn)多樣性和復雜性。有的教師缺乏奉獻精神，理想信念淡漠，社會責任缺乏，價值取向扭曲。目前物價、房價上漲和汽車的逐漸普及，加重了部分教師的生活壓力
7、，他們不得不將主要精力轉(zhuǎn)到掙“票子”上。有的年輕教師參加工作時間短，收入較低，難以安心教書做學問，出現(xiàn)厭教、棄教的心理?！ ?.相關制度建設不健全8 其表現(xiàn)在對教學的監(jiān)控與考核未落到實處，目前文理學院對教學工作制定了相關的監(jiān)控和考核措施，例如學生評教、院系評價、教學督導評價和學院教務評價四方結合。但由于其中不少考核內(nèi)容都是軟指標，且顧及教師的臉面，考核結果很多都不對外公布，很多方面沒有真正與獎懲掛鉤，因此一定程度上仍然是“優(yōu)劣一個樣”。在此情況下，部分教師的教學積極性并沒有充分調(diào)動，導致有的教師在業(yè)務上不思進取，不注重知識更新，安于完成任務
8、，照本宣科?！ ?.教學任務安排不當 由于近年來獨立學院招生人數(shù)增多，公共必修課教師的上課任務較重，忙于應付繁重的教學任務，使教學難以做到“深耕易耨”，既沒有足夠
