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《淺談高職院校評(píng)價(jià)模式現(xiàn)狀及對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職院校評(píng)價(jià)模式現(xiàn)狀及對(duì)策探究 一、目前高職院校的評(píng)價(jià)模式及弊端 1.評(píng)價(jià)目的偏功利化?！ ‘?dāng)前高職學(xué)生的考試目的相當(dāng)明確,大都“瞄準(zhǔn)”獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)干等榮譽(yù)。成績(jī)優(yōu)秀=能力強(qiáng)+素質(zhì)高=獎(jiǎng)學(xué)金+榮譽(yù)嗎?答案當(dāng)然是否定的。但不可否認(rèn)“獎(jiǎng)學(xué)金+榮譽(yù)”會(huì)為個(gè)人今后的發(fā)展打下比較好的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)上的偏差,亦或是浮躁的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致當(dāng)前高職院校學(xué)生普遍地將評(píng)價(jià)目的功利化了?！ ?.考查內(nèi)容偏教材化?！ 】荚噧?nèi)容一直以來也是學(xué)生們?cè)嵅〉脑掝}之一。顯然考查內(nèi)容過于書本化,只是考查學(xué)生的識(shí)記能力,而對(duì)教材內(nèi)涵、本質(zhì)性的東西沒有深入地挖掘,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后說沒有學(xué)到東西。是的,識(shí)記的知識(shí),時(shí)間長(zhǎng)了
2、就遺忘了;而深層次的理念、內(nèi)涵的精髓卻不那么容易“還給老師”?！ ?.評(píng)價(jià)手段偏單一化。 現(xiàn)在,大部分科目仍然采用書面作答方式。這種過于單一的評(píng)價(jià)形式當(dāng)然也不可能最大限度地激發(fā)教學(xué)主體的積極性。特別是本應(yīng)以實(shí)踐技能見長(zhǎng)的高職學(xué)生如果僅僅只會(huì)紙上談兵,那是不會(huì)有太強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的?！ ?.考題類型偏標(biāo)準(zhǔn)化?！ ∵x擇、填空、簡(jiǎn)答、問答或論述一直是試卷題型中的“?？汀?。標(biāo)準(zhǔn)的題型,當(dāng)然是有標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分答案與之對(duì)應(yīng),問答之間未免顯得呆板。其他具有一定開放性質(zhì)的題目非常鮮見,在一定程度上限制了廣大師生的思想維度?！ ?.評(píng)價(jià)結(jié)果偏明細(xì)化?！ ∽孕W(xué)以來,分?jǐn)?shù)是學(xué)生的“命”,學(xué)生們談“分”色
3、變。我們是否可以借鑒其他國家的分?jǐn)?shù)模糊化的經(jīng)驗(yàn),代之以等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制。這當(dāng)然是評(píng)價(jià)方式在意識(shí)領(lǐng)域上從具體定量到一般定性的改變?！ 《?、評(píng)價(jià)模式改革的基本原則 1.以樹立正確的“三觀”為改革初衷?！ ≡u(píng)價(jià)模式改革的目標(biāo)是更好地幫助大專院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。近年來,通過對(duì)高校學(xué)生思想政治狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、向上的。他們的思想道德和精神風(fēng)貌積極向上,價(jià)值觀積極、健康。同時(shí),我們也要清醒地看到:當(dāng)前一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的情況;少數(shù)大學(xué)生價(jià)值觀扭曲,社會(huì)責(zé)任感缺乏;部分大學(xué)生誠信意識(shí)、法律意識(shí)淡薄,艱苦奮斗精
4、神淡化,團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等?！ ?.堅(jiān)持漸進(jìn)改革,防止矯枉過正。 事情沒有變革,就沒有活力。既然是革新,就會(huì)有一個(gè)尺度把握的問題。一旦在尺度掌握上有所偏頗,就會(huì)形成矯枉過正的問題。因此我們一方面需要堅(jiān)持改革,另一方面得有所權(quán)衡,穩(wěn)步循序推進(jìn)。 3.改革應(yīng)有利于師生充分發(fā)揮創(chuàng)造性?！ ∫磺械慕逃虒W(xué)改革發(fā)展都要把育人作為教育工作的根本要求,尊重教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),積極提供展示個(gè)性的平臺(tái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)?！ ?.改革要為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供必要空間?！ ∫酝目荚囂貏e注重考題的標(biāo)準(zhǔn)
5、化,毫無新意,長(zhǎng)此以往,難免會(huì)僵化師生思維。適當(dāng)增加開放性課題,將是打破傳統(tǒng)考試命題的“圈圈”的好方法。因?yàn)橹挥刑峁┍匾摹翱臻g”,學(xué)生才有“淋漓盡致”發(fā)揮的余地?！ ?.改革要與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系?！ ±碚撀?lián)系實(shí)際是提升高職學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的必然要求。為此高職教育歷來重視實(shí)踐教學(xué),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)、聘請(qǐng)企業(yè)專家等。但往往最容易被忽視的就是評(píng)價(jià)體制本身需要從實(shí)際出發(fā),“因時(shí)因地”重新定制?！ ∪?、評(píng)價(jià)模式改革可能遇到的問題 1.采用新的評(píng)價(jià)方式可能會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)覆蓋面相對(duì)變小?！ ?.隨著主觀題、開放題的權(quán)重的增加可能出現(xiàn)判斷標(biāo)準(zhǔn)難以客觀量化的情況。 3.教師閱卷工作量可能會(huì)不同程度地
6、增大?！ ∷?、評(píng)價(jià)模式改革的實(shí)踐設(shè)想 1.評(píng)價(jià)意識(shí)變革?！ ∥覀兒?jiǎn)單對(duì)比一下中西方的考試。中國學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“考試”,目的是發(fā)現(xiàn)問題,淘汰之;西方學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“考試”,目的是發(fā)現(xiàn)問題,改善之?！ ∷悸窙Q定出路。有什么樣的思想意識(shí),就會(huì)有什么樣的行為方式。因此評(píng)價(jià)意識(shí)變革是進(jìn)行評(píng)價(jià)模式改革的具體實(shí)踐的第一要?jiǎng)?wù)?！ ?.評(píng)價(jià)制度改革?！ 〖訌?qiáng)評(píng)價(jià)制度的革新,不斷提高評(píng)價(jià)主體——師生間的約束力。比如考試保密制度中特別強(qiáng)調(diào)必須有三人以上方可共同存取試卷(含一名保衛(wèi)處同志)?！ ”O(jiān)考環(huán)節(jié)中每考場(chǎng)必須至少安排男女監(jiān)考各一名,以應(yīng)對(duì)可能的突發(fā)事件。若考生偏多,還應(yīng)酌情增加監(jiān)考人員及巡考頻次
7、?！ ≈卮罂荚嚂r(shí),在有條件的考場(chǎng)可以安裝攝像頭、無線電檢測(cè)、金屬探測(cè)儀等現(xiàn)代化偵測(cè)設(shè)備?！ ∫陨蠋c(diǎn)都可以明文寫入考試制度之中。嚴(yán)格執(zhí)行好考試規(guī)章制度,是從源頭上最大限度地預(yù)防作弊的有效保障?！ ?.評(píng)價(jià)形式改革?！ ⊙芯吭u(píng)價(jià)形式,建立靈活多樣的“考試”方法。目前,高職教育考試主要有四種類型,即診斷性考試、形成性考試、鑒定性考試和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)?！ ⌒纬尚钥荚囍饕糜趶?qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí),明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生刻苦認(rèn)真和持之以恒的學(xué)
