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《從認(rèn)知心理學(xué)看外語(yǔ)閱讀技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、從認(rèn)知心理學(xué)看外語(yǔ)閱讀技巧浙江科技學(xué)院,第19卷第2期,2007年6月JournalofZhejiangUniversit~ofScienceandTechnologyVo1.19No.2,June2007從認(rèn)知心理學(xué)看外語(yǔ)閱讀技巧俞丹(浙江科技學(xué)院中德學(xué)院,杭州310023)摘要:外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀行為可分為目的行為和手段行為,其中以獲取文本信息為目標(biāo)的目的行為對(duì)學(xué)習(xí)者今后的學(xué)習(xí)和工作均有影響,然而,學(xué)習(xí)者在這方面的閱讀能力和閱讀技巧還非常欠缺.筆者受認(rèn)知心理學(xué)建構(gòu)知覺(jué)和直接知覺(jué)理論的啟發(fā),通過(guò)分析比較兩者的異同及側(cè)重點(diǎn),認(rèn)為外語(yǔ)閱讀可以采用與之相應(yīng)的自上而
2、下和自下而上的閱讀方法,即借助文本環(huán)境結(jié)構(gòu)和讀者已有的知識(shí)體系作假設(shè)性閱讀,以及從文本簡(jiǎn)單易理解的內(nèi)容出發(fā)作由淺人深的閱讀.關(guān)鍵詞:認(rèn)知心理學(xué);建構(gòu)知覺(jué);直接知覺(jué)I夕語(yǔ)閱讀方法中圖分類(lèi)號(hào):G642.0;H339.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-8798(2007)02—0149—03ReadingSkillsinForeignLanguagesfromCognitivePsychologyYUDan(Chineses-GermanSchool,ZhejiangUniversityofScienceandTechnology,Hangzhou310023,
3、China)Abstract:Thereadinginforeignlanguagescanbedividedintotwotypes:readingasgoalandreadingastoo1.Readingasgoalisoftenusedinstudyandworking.However,thelearnersareusuallylackinginreadingabilityandskills.Accordingtothetheoriesofconstructiveperceptionanddirectperceptionofcognitivepsyc
4、hology,top—downmodelandbottom—upmodelcanbeusedinreadingofforeignlanguages,thatis,thelearnerscanpredictthecontentofreadingmaterialsaccordingtothecontextstructureandthepriorknowledgeoflearners,ortheyreadbeginningfromeasilyunderstandingcontentofreadingmaterials.Keywords:cognitivepsych
5、ology;constructiveperception;directperception;readingmethodinforeignlanguages外語(yǔ)學(xué)習(xí)中,閱讀能力是一項(xiàng)十分重要的技能.閱讀行為既是一種手段行為,又是一種目的行為.一方面,學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),包括詞匯,語(yǔ)法等;另一方面,學(xué)習(xí)者通過(guò)閱讀文本來(lái)獲取特定信息,為其所用,如畢業(yè)論文寫(xiě)作前期的大量閱讀就屬于這種情況.外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀行為是這兩者的結(jié)合與滲透.后者將更多地運(yùn)用于日后的工作學(xué)習(xí)和日常生活中,而多數(shù)學(xué)習(xí)者在做這方面閱讀時(shí)卻往往不講究技巧,從而影響了閱讀效果和閱讀興趣.認(rèn)知
6、心理學(xué)將人對(duì)事物的識(shí)別和理解過(guò)程分為自上而下的加工(top—downprocessing)和自下而上的加工(bottom—upprocessing)兩個(gè)過(guò)程.同時(shí)認(rèn)為,人對(duì)事物的識(shí)別和理解就是這兩個(gè)過(guò)程的綜合與分離.本文將從這一知覺(jué)理論出發(fā),以德語(yǔ)閱讀收稿日期:2006—09—21作者簡(jiǎn)介:俞丹(1979一),女,浙江杭州人,助教,主要從事德語(yǔ)教學(xué)工作.150浙江科技學(xué)院第19卷為例,談?wù)勯喿x作為目的行為時(shí)的閱讀技巧.1建構(gòu)知覺(jué)和自上而下的閱讀方法自上而下的加工又稱(chēng)建構(gòu)知覺(jué)(constructiveperception)加工.在建構(gòu)知覺(jué)中,知覺(jué)者以感覺(jué)信息為
7、基礎(chǔ),利用其他信息源對(duì)～種刺激構(gòu)建一個(gè)認(rèn)知理解,其中,高級(jí)思維在知覺(jué)中起著重要作用.根據(jù)建構(gòu)主義者的觀點(diǎn),在知覺(jué)中人們快速形成并測(cè)試關(guān)于知覺(jué)對(duì)象的各種假設(shè),都是以感覺(jué)到的(感官數(shù)據(jù)),所知道的(記憶中儲(chǔ)存的知識(shí))及所能推斷的(利用高級(jí)認(rèn)知加工)為根據(jù)的口Jl們..在此,感覺(jué)信息只是建構(gòu)知覺(jué)加工的前提和基礎(chǔ),其關(guān)鍵是將這些信息與記憶中儲(chǔ)存的信息結(jié)合起來(lái),構(gòu)建出新的認(rèn)知.根據(jù)建構(gòu)知覺(jué)理論,在閱讀文本時(shí),也可以采取自上而下的方法.即從有關(guān)文本信息出發(fā),利用記憶中與文本相關(guān)的先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用智力和思維,把感官信息和來(lái)自先前經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)結(jié)合起來(lái),從而對(duì)文本的大致內(nèi)
8、容做出理智的假設(shè)和推斷.在這里,感官數(shù)據(jù)主要是指文本
