從認(rèn)知心理學(xué)角度看對外漢語詞匯教學(xué)

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1、學(xué)位論文學(xué)生姓名：任博專業(yè)：對外漢語學(xué)號(hào)：2010207088導(dǎo)師姓名：馬君二〇一〇年五月目錄畢業(yè)論文承諾書本人承諾：本人已經(jīng)了解北京語言大學(xué)的畢業(yè)論文寫作的有關(guān)規(guī)定；本人的論文是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果。整篇論文除了文中已注明出處或引用的內(nèi)容外，絕沒有侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。簽名：_____________日期：________________目錄北京語言大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院本科生學(xué)位論文評閱書論文題目（英文）論文題目（中文）語義與語境---認(rèn)知心理學(xué)與對外

2、漢語詞匯教學(xué)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)所在院系專業(yè)繼續(xù)教育學(xué)院導(dǎo)師姓名指導(dǎo)教師意見評語：成績：導(dǎo)師簽字：日期：年月日目錄目錄摘要10引言21認(rèn)知心理學(xué)和外語教學(xué)認(rèn)知法概述21.1認(rèn)知心理學(xué)概述21.11什么是認(rèn)知31.12語言認(rèn)知31.13認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生和基本觀點(diǎn)31.2外語教學(xué)認(rèn)知法41.3認(rèn)知心理學(xué)對第二語言教學(xué)的影響42對外漢語詞匯習(xí)得52.1第二語言習(xí)得52.2漢語作為第二語言的詞匯習(xí)得62.3記憶模型與詞匯習(xí)得72.3.1多重記憶模型72.3.2圖示模型82.3.3網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型82.4記憶模型與詞匯記憶92.5語境與詞匯習(xí)得102.

3、5.1語境中的詞匯識(shí)別102.5.2詞匯歧義消除113對于對外漢語詞匯教學(xué)的啟示123.1提高詞匯重現(xiàn)率123.2積極展開聯(lián)想123.3詞匯結(jié)合語境133.4大量課外閱讀134結(jié)論145參考文獻(xiàn)15摘要摘要認(rèn)知心理學(xué)作為認(rèn)知科學(xué)的一個(gè)重要分支，對于學(xué)習(xí)和記憶有著深入的研究。對于其研究及其理論深入學(xué)習(xí)，有助于探索對外漢語教學(xué)中的詞匯記憶問題。本文通過對認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)理論的分析，得到對于對外漢語詞匯教學(xué)的啟示，提出一些在對外漢語詞匯教學(xué)中可行的方法。關(guān)鍵詞：認(rèn)知心理學(xué)對外漢語詞匯教學(xué)00引言從認(rèn)知心理學(xué)角度看對外漢語詞匯教學(xué)0引言在第

4、二語言的學(xué)習(xí)過程中，許多跨語言的學(xué)習(xí)者需要花費(fèi)很多的時(shí)間來記憶生詞，即使如此，記憶效果仍不是很好，記住的單詞不多，且遺忘速度很快。對于記住的單詞也存在不能自如運(yùn)用的情況。認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶有著一系列的研究和理論，對于對外漢語的教學(xué)有著很大的啟發(fā)作用。深入學(xué)習(xí)認(rèn)知心理學(xué)中關(guān)于記憶模式模型的劃分、關(guān)于詞匯的識(shí)別和記憶的認(rèn)識(shí)以及其在實(shí)踐中的應(yīng)用，有助于探討對外漢語詞匯教學(xué)的策略，提升對外漢語詞匯教學(xué)的效果。1認(rèn)知心理學(xué)和外語教學(xué)認(rèn)知法概述外界的信息總是先通過人們感覺器官的感知才進(jìn)入人的大腦，到達(dá)大腦后，還要經(jīng)歷一系列的加工，才將這

5、些信息轉(zhuǎn)化為有組織且有意義的一個(gè)整體。在這一過程中，人們不是簡單的將信息相加，而是結(jié)合過去的經(jīng)驗(yàn)，對于輸入的刺激加以編碼和記憶儲(chǔ)存。第二語言的學(xué)習(xí)也是一種獲得信息的過程，其中關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，也是一種認(rèn)知的過程。認(rèn)知心理學(xué)和外語教學(xué)相結(jié)合，便出現(xiàn)了外語教學(xué)認(rèn)知法。1.1認(rèn)知心理學(xué)概述認(rèn)知心理學(xué)是廣義的認(rèn)知科學(xué)(包括通訊科學(xué)、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人類學(xué)、語言學(xué))的一個(gè)重要分支，是二十世紀(jì)50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，也是作為人類行為基礎(chǔ)的一種心理機(jī)制，其核心是輸入和輸出之間發(fā)生的內(nèi)部心理過程。它與西方的傳統(tǒng)哲學(xué)也有著一

6、定的聯(lián)系，其主要的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，認(rèn)為知識(shí)是決定人類行為的主要因素。在之前對人類認(rèn)知活動(dòng)的研究，是從哲學(xué)的角度進(jìn)行的，并且僅僅停留在思辯的水平上，11認(rèn)知心理學(xué)和外語教學(xué)認(rèn)知法概述而且之前的幾種心理學(xué)的派別全部存在較大局限性，而不適合解決人類的復(fù)雜認(rèn)知活動(dòng)中的問題。但認(rèn)知活動(dòng)卻正是心理學(xué)應(yīng)該研究和解決的問題之一，因而，客觀上就有了一種發(fā)展新的心理學(xué)思想來解決這一問題的需要，認(rèn)知心理學(xué)正是在這種背景之下所產(chǎn)生的。1.1.1什么是認(rèn)知認(rèn)知是心理學(xué)中的一個(gè)詞語，心理學(xué)詞典將其解釋為相對于情感、意志等心理過程的所有認(rèn)識(shí)過程的總稱，它

7、包括感知、表象、記憶、思維等等，而思維是它的核心。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)部心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)研究“黑箱”，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)化了的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、主觀狀態(tài)對人的現(xiàn)實(shí)行為的影響，在客觀上有意無意地強(qiáng)化了列寧關(guān)于心理是“主觀映象”的概念，使人的心理的心理性得到還原。1.1.2語言認(rèn)知認(rèn)知語言學(xué)是一種基于經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)之上的語言學(xué)理論，認(rèn)為沒有絕對的客觀的現(xiàn)實(shí)，更沒有離開了客觀的現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在的感知或思維，只有局限在一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知源自主客體之間的交互作用。認(rèn)知語言學(xué)能夠解決傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)所不能處理的單位語言形式中的意義聚合

8、的問題。認(rèn)知語言學(xué)的相關(guān)理論破解了單位詞匯的多義聚合現(xiàn)象，也告訴我們多義詞的各個(gè)義項(xiàng)之間并非毫無聯(lián)系。雖然現(xiàn)在看來，有些義項(xiàng)之間看似毫無聯(lián)系，事實(shí)上，這就像象形文字一樣，只是由于歷時(shí)性原因很難被重新識(shí)別罷了。1.1.3認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生和基本觀點(diǎn)認(rèn)知