在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

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1、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?在短短的兩天時(shí)間里，要對(duì)經(jīng)歷了十年實(shí)踐后修定的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)重新認(rèn)識(shí)，對(duì)全體與會(huì)的教研員和一線教師來說，的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)過程中，無論是專家講座，還是同儕交流……新知識(shí)的輸入、視聽的新刺激、思想理念的沖擊都是高密度與高強(qiáng)度的。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)2011版的新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí)。闡述如下：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容和目標(biāo)做了如下表述：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、

2、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上，這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這也是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。結(jié)合下圖所示，從以上表述我們可以看出：?①掌握語(yǔ)言技能是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要目的。所謂語(yǔ)言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是語(yǔ)言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語(yǔ)言輸出，也就是表達(dá)的技能。一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到

3、提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)目的，又是學(xué)習(xí)手段。所以，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。②學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有幫助的，它是形成能力的基礎(chǔ)。我們反對(duì)把英語(yǔ)課上成語(yǔ)法課，并不是說我們就不必學(xué)語(yǔ)法。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要方面。問題是不要把學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)作為課堂教學(xué)的唯一目的，不能把英語(yǔ)課上成語(yǔ)言知識(shí)課。目前的認(rèn)識(shí)誤區(qū)之一便是一提到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)的能力，有人就認(rèn)為是不學(xué)習(xí)語(yǔ)言基

4、礎(chǔ)知識(shí)，把知識(shí)與能力對(duì)立起來，這種認(rèn)識(shí)顯然是不對(duì)的。③學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的高低是與他們的情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略相關(guān)的。英語(yǔ)教學(xué)一定要注重心理因素和英語(yǔ)文化背景，不僅是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，也是人的發(fā)展的一個(gè)重要方面。一個(gè)人只有對(duì)英語(yǔ)文化背景感興趣才能抱著積極的情感，主動(dòng)參與，善于配合，樂于進(jìn)取，把英語(yǔ)學(xué)好，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一股持之以恒的熱情與動(dòng)力。同時(shí)還要指導(dǎo)中小學(xué)生選擇正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)方法(包括應(yīng)試技巧)就是充分運(yùn)用智慧和智謀，也就是講究學(xué)習(xí)策略?，F(xiàn)在我們教學(xué)提出以學(xué)生發(fā)展為本，提出備課要備學(xué)生，提出要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實(shí)質(zhì)上就

5、是要講究英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)的效率可是目前，大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力比較差，我們做英語(yǔ)教師的應(yīng)如何幫助學(xué)生提高知識(shí)的應(yīng)用能力？一、夯實(shí)基礎(chǔ)，為運(yùn)用知識(shí)服務(wù)眾所周知，基礎(chǔ)知識(shí)是能力運(yùn)用的基礎(chǔ)，要建好一座高樓大廈，沒有穩(wěn)固的基礎(chǔ)是不行的。所以我們英語(yǔ)教師應(yīng)從學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)抓起。1、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果為了既適應(yīng)新的教育形式，又能優(yōu)化課堂教學(xué)，我們英語(yǔ)教師一定要改變我們的教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)形式多姿多彩，一定要根據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，在認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材、教法的基礎(chǔ)上，力求精練的講授本節(jié)課

6、需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、重點(diǎn)難點(diǎn)，易混易錯(cuò)，易忽視等主要內(nèi)容，把近一半時(shí)間留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)和練習(xí)，并設(shè)法幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶新單詞、新句子，強(qiáng)化理解新語(yǔ)法、新授知識(shí)、難點(diǎn)等，同時(shí)圍繞當(dāng)堂所授新知識(shí)，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)，有選擇地出一些鞏固練習(xí)，內(nèi)容力求做到針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性、層次性、精煉性的統(tǒng)一，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。通過這樣的教與練，大多數(shù)學(xué)生就能掌握新授基礎(chǔ)知識(shí)，消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、目的性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體；而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)注意，激發(fā)學(xué)

7、生的自覺學(xué)習(xí)，克服困難，迎著困難上，對(duì)難以接受的知識(shí)，指導(dǎo)他們突破難點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和肯定，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在快樂中掌握英語(yǔ)知識(shí)。２、學(xué)法指導(dǎo)霍母林斯基說：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要途徑是保證智力生活的豐富性。因此，在課堂教學(xué)中，我們要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其在思考中激活所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)，更要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生會(huì)學(xué)，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和治學(xué)能力：“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，這樣學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識(shí)，有掌握了開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，從而使

8、他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。比如學(xué)生學(xué)單詞時(shí)主要采取死記硬背的方法，結(jié)果是前學(xué)后忘，我們就可以教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確的記憶方法，教會(huì)他們