探析在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.doc

《探析在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、探析在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力【摘要】近幾年，隨著新教育理念的不斷更新，《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)教師的教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)的英語(yǔ)課堂具有一定的特殊性，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能還要培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度?；诖?，本文將探析在英語(yǔ)教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)課堂綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要本著“讓英語(yǔ)融入到生活中”的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師才能擺脫枯燥式的教學(xué)方法，把“生活化教學(xué)”運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生在該種教學(xué)情

2、境中能夠理解英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，最終提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師就要在英語(yǔ)生活化教學(xué)屮提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新研究。一、把生活化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多知識(shí)內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生獲得的所有教學(xué)資源，都是來(lái)自于教師，學(xué)生沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)資源興趣的激發(fā)。而生活化教學(xué)則不同，它是結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要意義。因此，在生活化英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師要依托教材，為學(xué)生設(shè)置情境教學(xué)。生活化教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合語(yǔ)

3、言運(yùn)用能力有重要的幫助作用。教師可以采用多種教學(xué)方法，把教學(xué)方法生活化。在小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)中，教師不僅要重豐富學(xué)生的英語(yǔ)素材，同時(shí)也要注重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容落實(shí)。比如，教師在進(jìn)行講解有關(guān)“shopping"的內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流和討論，讓學(xué)牛用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的超市購(gòu)物對(duì)話，通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生可以在課堂中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到英語(yǔ)教師的教學(xué)效果。二、在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的策略1?把情感教學(xué)融入到課英語(yǔ)堂中。由于小學(xué)生的年紀(jì)尚小，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)還存在一定的難度，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該把情感教學(xué)融入到課堂當(dāng)屮，這樣才能保證小學(xué)

4、生具有一定的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在情感教學(xué)中，教師應(yīng)該突破原有以自身講述為主的教學(xué)方法，要突出情感教學(xué)在課堂中的重要地位。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中帶有情感，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師在講譯林版三年級(jí)Unit6Whattimeisit?這一單元的過(guò)程中，就可以根據(jù)教材要求，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后分配角色，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生在小組的討論過(guò)程中，就可以培養(yǎng)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。在情感教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中愉快學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，教師還應(yīng)該聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生在學(xué)

5、習(xí)中存在的差異，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)應(yīng)該給予鼓勵(lì)，這樣才能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。2?把靈動(dòng)教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂中。在新課改目標(biāo)的要求下，英語(yǔ)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建比較真實(shí)的課堂情景，把生活化體現(xiàn)在教學(xué)方法中，指導(dǎo)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在靈動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、實(shí)踐參與到教學(xué)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生良好的合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)任務(wù)的要求下應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中。例如，教師在講Unit3Isthisyourpencil?"這一單元的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞替換，這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)行聯(lián)想，把“pencil”換成自己熟知的單詞,比如ubag>watch

6、>book”等等。然學(xué)生動(dòng)腦思考然后和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升創(chuàng)造良好條件。在英語(yǔ)課堂教學(xué)屮，教師為了培養(yǎng)學(xué)牛的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，就要采取多樣的教學(xué)方式，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3?采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。英語(yǔ)教師要結(jié)合當(dāng)代的教育技術(shù)，為學(xué)生開發(fā)出更多的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，教師在講Unit8Wearetwins!這一單元過(guò)程中就可以進(jìn)彳亍多媒體教學(xué)，為學(xué)生

7、播放一段關(guān)于“twins”的視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論。在現(xiàn)代化的教學(xué)方式中不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高教教學(xué)效率。三、結(jié)朿語(yǔ)綜上所述，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要日積月累，在新課改的相關(guān)要求下就耍求教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)際中，加強(qiáng)小學(xué)生的生活化教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)建綜合語(yǔ)言利用的環(huán)境。從而在日常的交流過(guò)程中,學(xué)生可以把英語(yǔ)利用起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。英語(yǔ)教師