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1、談多媒體課件在英語教學中的合理運用?????在“E時代”的21世紀,人們越來越意識到網絡的無窮優(yōu)勢喝無比魅力。為了提高英語教學質量,突破傳統(tǒng)的英語教學模式已經是當務之急。把網絡信息,多媒體技術和英語教學相結合會讓普通的課堂聲情融合,圖文并茂。這正式現代英語教學改革和發(fā)展的必經之路。但是,如何才能利用網絡的便利把多媒體課件合理地應用在英語課堂教學中呢?這就是當代英語教師需要探究的。只有這樣,我們才能真正找到多媒體技術與英語教學的契合點,讓英語課堂流光溢彩。???一、運用多媒體課件的優(yōu)勢???1、充分挖掘網絡信息,讓教學活動便捷化。???作為21世紀的新寵,網絡已幾乎是家喻戶曉。豐富而便
2、捷的網絡資源,給英語教學營造了一個富含信息的語言環(huán)境。多媒體課件是一種非常好的教學演示工具。它把豐富多彩的信息融合于教學中,既彌補了“一支粉筆,一塊黑板,一本書”的傳統(tǒng)教學模式,又加大了授課信息量。我們只需輕輕點擊鼠標,就能讓學生上知天文,下曉地理。與課本相比,它更能讓學生接觸各種知識層面,激發(fā)學生的探索精神?！翱茖W技術是第一生產力?！倍嗝襟w課件為教師提供了先進的教學手段,簡捷d額操作平臺和優(yōu)越的教學環(huán)境。???2、盡情發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,使教學活動立體化。???眾所周知,多媒體課件能融合不同的文字,畫面,聲音和材料,并且可以把這些東西或靜或東地展現在課堂上,立體地呈現教學內容。它把抽象
3、的,枯燥的學習內容轉化成生動的有趣的動感內容。這樣不但增強了學生學習英語的興趣,而且,在講解抽象的課文時,還為學生提供了直觀,立體,形象的場景。除了課堂之外,學生還可以通過“英語角”,網絡交流等形式把教學變得更生動。試想一下,有哪位學生不愿意在優(yōu)美的音樂旋律中,與老師輕松對話,愉快交流,與老師一起品讀課文,學習地道的英語????3、完全利用多媒體技術,把教學過程多元化。???多媒體課件的優(yōu)勢之一就是可以采用可視的,可聽的多種資源,使得英語教學中的聽,說,讀,寫更好地結合。這有利于調動學生的各種感官,刺激學生敏感的神經,令他們專注認真地學習英語。因此,我們更應該充分利用電腦“圖、文、聲
4、一體”的特點,促進四種基本技巧的訓練,讓教學事半功倍。不僅如此,多媒體課件還能提供靈活多變的練習空間,讓學生在豐富的“互動”練習空間進行操作。當然,教師還得以學生為基礎,利用網絡練習的靈活性去設計適當的練習。???4、適時創(chuàng)建合理語境,使語言學習真實化。???真實的語言環(huán)境是語言學習者的最佳環(huán)境。多媒體課件的另一優(yōu)勢就是能把“處于英國倫敦商店的對話”搬到教室里來。根據具體的教學內容,教師可以通過運用相關軟件,讓學生置身于變化的場所,如商場,學校,醫(yī)院,街道等,從而輕松愉快地學習。甚至,我們可以通過QQ群,BBS等讓學生與外國學生,外國教師一起交流喝討論。優(yōu)質高效的課堂交際活動更能誘發(fā)
5、學生的學習動機,激活學生的學習興趣和熱情。???二、運用多媒體課件的劣勢???1、濫用多媒體課件,忽視了對教學內容及對象的研究。???在教學中,很多教師不管課程內容的多少,不管教學內容的形式,什么課都做成多媒體課件,什么東西都放入多媒體課件中去展示。有些教師甚至把練習的詳細解答過程,把自己的教學設計完完全全放入課件里。需要強調的是,多媒體課件只是教學的一個工具,它在教學過程中只是起著輔助教學的作用。并不是采用了多媒體教學就能改善教學,就能提高教學質量。???另外,有些人為了制作好的課件,花費了大量的時間和精力,而對于教材卻并沒有花太多時間去鉆研。好的課件讓人眼前一亮,但是純粹的隨大流
6、,而不去吃透教材,這樣做只會事倍功半。畢竟,多媒體課件的使用只是起到畫龍點睛的作用。???2、機械地操作課件,忽略了與學生的交流與合作。???多媒體課件容量大,這是它的一個優(yōu)點,不能讓這個優(yōu)點成為缺點。由于課堂容量大,教師往往成了課堂上的“放映員”,他們的工作變成了把整堂課“放映”給學生們看。這樣一來,教師成了課件的操作者,學生則成了課件的觀眾。課件代替了教師的板書,課文錄音代替了學生朗讀課文,這已經成了多媒體課上經常出現的情景。教師不像是“主導”,學生也不像是“主體”。這就阻礙了教師與學生的相互交流與合作。???三、如何更合理地運用多媒體課件進行英語教學???1、課件制作不應粗制濫
7、造???多媒體課件的主要特點就是它是一個教學輔助工具,而不是成為取代教師教學的工具。如果教師只是想把課本上的東西展示給學生看,去制作課件的話,那大可不必。一個精美的課件要耗費教師很多時間,況且,如果把過多時間用于制作課件上而忽略了對教材的研究,導致影響正常的教學活動,那就損兵折將了。多媒體課件還是應該與傳統(tǒng)教學相結合,教師應根據教學需要選擇合適的手段和方法,讓兩者有機結合,各展其長。???2、教師需要注重對學生的“人文關懷”???教師“主導者”的角色即使在
