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《分析中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、分析中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育途徑從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和內(nèi)容、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的必要性以及怎樣對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)教育等方面加以論述。一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和內(nèi)容。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，故名思義就是對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德進(jìn)行教育。而會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)工作中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵循的道德。會(huì)計(jì)由于行業(yè)的特殊性，對(duì)其職業(yè)道德教育不同于一般行業(yè)的職業(yè)道德教育，會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育包含的內(nèi)容如下：1.思想道德教育。既然是道德教育，就要涉及到思想教育問題，要把握會(huì)計(jì)人員的心理，從其價(jià)值觀、人生觀、世界觀等方面做工作。2.法
2、制教育。會(huì)計(jì)職業(yè)道德不是普通的個(gè)人道德，它既屬于道德的范疇，又屬于法律的范疇。也就是說如果會(huì)計(jì)人員違反了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，很可能會(huì)觸犯法律。3.專業(yè)教育。任何取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的會(huì)計(jì)從業(yè)者會(huì)計(jì)職業(yè)道德考試都要合格，因?yàn)闀?huì)計(jì)職業(yè)道德涉及了很多專業(yè)性的知識(shí)。只有根據(jù)不斷更新的理論知識(shí)和實(shí)際操作不斷學(xué)習(xí)，才能更好地遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德。二、中職生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性。中職生的年齡一般在15至20歲之間，他們的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，容易經(jīng)不起誘惑。而會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)性、專業(yè)性很強(qiáng)的高危行業(yè)，說它是高危行業(yè)，是因?yàn)樵谝粡垙埰胀ǖ膽{證、賬簿、報(bào)表背后隨時(shí)都有弄虛作假的可能。特別是會(huì)計(jì)報(bào)表一旦失真，
3、對(duì)企業(yè)、國家的財(cái)產(chǎn)將造成重大損失。所以對(duì)中職生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育尤為重要，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。1.由中職生的特點(diǎn)決定。思想道德方面，中職生年齡比較小，思想上處于懵懂狀態(tài)，對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀沒有清晰的認(rèn)識(shí)，可塑性很強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育成效會(huì)比較明顯。另一方面，中職生由于其學(xué)校的特殊性，會(huì)認(rèn)為自己沒有前途、是個(gè)失敗的人，可能不太自信，由此可能特別需要證明自己，容易一失足成千古恨，也可能給一些不法分子機(jī)會(huì)，造成他們被違反職業(yè)道德。法制方面，會(huì)計(jì)是一個(gè)政策性很強(qiáng)的工作，其中很多的會(huì)計(jì)核算方式如果使用不當(dāng)，被審計(jì)出來，可能會(huì)觸犯法律。中職生因?yàn)槟挲g小，法制觀念相對(duì)薄弱，容易在會(huì)計(jì)核
4、算方式等選擇上觸犯法律。初中數(shù)學(xué)教育中提高學(xué)生主動(dòng)性及創(chuàng)新能力，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及主動(dòng)精神呢?筆者根據(jù)自己的工作實(shí)際，歸納總結(jié)了以下幾種方法.沒有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界民族之林的.然而，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，必須從小就打好基礎(chǔ)，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的創(chuàng)新教育勢(shì)在必行.學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也離不開學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，更加準(zhǔn)確的說，主動(dòng)性的培養(yǎng)是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ).那么，作為一個(gè)新世紀(jì)的初中教師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及主動(dòng)精神呢?筆者根據(jù)自己的工作實(shí)際，歸納總結(jié)了以下幾種方法.學(xué)生主動(dòng)精神的培養(yǎng)未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人
5、，這充分說明了主動(dòng)學(xué)習(xí)及方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙.學(xué)生一旦學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門.因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不但要教會(huì)學(xué)生，更要指導(dǎo)他們會(huì)學(xué).在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)他們主動(dòng)復(fù)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)解決是一個(gè)重要的過程.1.主動(dòng)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立每個(gè)人的詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃可以由學(xué)生自己建立，老師幫助最后的把關(guān).復(fù)習(xí)計(jì)劃是由學(xué)生自己創(chuàng)建，這樣復(fù)習(xí)計(jì)劃比較能夠針對(duì)學(xué)生自己，老師的最后把關(guān)使這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃更加的科學(xué).有了這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師只需適時(shí)監(jiān)督和提醒學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí).久而久之，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.同時(shí)，這樣每天課后的
6、復(fù)習(xí)以及較長時(shí)間后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠建立更加牢固、更加系統(tǒng)的知識(shí)體系.2.主動(dòng)思考在教學(xué)過程中，教師如果只為講而講，學(xué)生容易乏味，激不起興趣，在此情景下進(jìn)行教學(xué)是收不到好的效果的，教師可以有針對(duì)性先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景之中，賦予其生命力，使學(xué)生在情景激發(fā)的興奮點(diǎn)上主動(dòng)思考，尋求思路，大膽創(chuàng)新.創(chuàng)設(shè)問題情景就其內(nèi)容形勢(shì)來說，有故事法、生活事例法、實(shí)驗(yàn)操作法、聯(lián)系舊知法、伴隨解決實(shí)際問題法等;就其意義來說，有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性引起興趣的趣味性問題，有以回顧所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化練習(xí)的類比性問題，有與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用性問題等.這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)習(xí)的興趣，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生回顧了老知識(shí)
7、，一舉兩得.3.主動(dòng)解決專業(yè)性方面，會(huì)計(jì)是一個(gè)相對(duì)成熟的學(xué)科，核心課程不到10門，但這并不是說會(huì)計(jì)是一個(gè)很好學(xué)的學(xué)科，學(xué)了之后可以一勞永逸。相反，隨著會(huì)計(jì)的職能越來越多，其在企業(yè)中的作用也越來越大。當(dāng)今會(huì)計(jì)在核心思想不變的前提下，具體的處理方式和記賬方式等越來越人文化，會(huì)計(jì)的更新也日新月異，這就要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員有獨(dú)立判斷能力。但是中職生的課程設(shè)計(jì)可能沒有那么深入，特別是剛工作的會(huì)計(jì)人員，很可能迷信老會(huì)計(jì)的權(quán)威，從而在專業(yè)性的方面不遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道
