高校課程教學(xué)模式改革探究

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1、高校課程教學(xué)模式改革探究【摘要】本文針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的課程特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，改進(jìn)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式，使用了形象教學(xué)法和圖表教學(xué)法，使教學(xué)過程符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)調(diào)查研究能力和數(shù)據(jù)處理能力，并對(duì)學(xué)生提高自學(xué)能力有一定幫助?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革自學(xué)能力統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于如何收集、整理和分析反映客觀現(xiàn)象總體數(shù)量的數(shù)據(jù)，以便給出正確認(rèn)識(shí)的方法論科學(xué)。2002年2月，教育部高教司確立了九門課程為工商管理類專業(yè)的核心課程，其中就包括統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用性很強(qiáng)，其不僅僅被應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科，現(xiàn)階段在教育、工程、體育

2、、心里、醫(yī)學(xué)等學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用。但目前在非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值和意義，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門可有可無的課程，且學(xué)習(xí)難度較大，因此對(duì)課程產(chǎn)生了先入為主的排斥心理。本文針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的課程特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，改進(jìn)現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式，使非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握統(tǒng)計(jì)工具，增強(qiáng)調(diào)查研究能力和數(shù)據(jù)處理能力，并能理論聯(lián)系實(shí)際地加以應(yīng)用。7一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題統(tǒng)計(jì)學(xué)課程具有兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是概念多、公式多。有許多概念往往一字之差，但意義卻完全不同，很

3、多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不容易分辨，正因?yàn)槿绱?，很多針?duì)概念的公式也有著其相似和不同的地方，計(jì)算中很容易混淆。二是內(nèi)容抽象性。統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多概念都非常抽象，如果不和實(shí)踐相聯(lián)系，往往很難理解，如置信區(qū)間等。作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生理解和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和數(shù)據(jù)分析方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生能運(yùn)用這些原理和方法處理實(shí)際遇到的問題。因此，強(qiáng)調(diào)以理解和實(shí)踐為核心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式的改革，是順應(yīng)很多非統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展需要的。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在兩大缺點(diǎn)：一是教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生理解和記憶較困難，制約其自學(xué)能力的培養(yǎng)

4、。教師一塊黑板、一支粉筆從頭講到尾，學(xué)生記筆記、背筆記，理解記憶很有限，自學(xué)能力無法得到提高。二是課程學(xué)習(xí)靜態(tài)，制約學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上課過程中學(xué)生是被動(dòng)聽講，接受靜態(tài)的理論知識(shí)，很少接觸實(shí)際生活中存在的案例。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生就將背過的內(nèi)容忘得一干二凈，根本無法運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析、解決各種實(shí)際問題；待學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位就更談不上能結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新了。二、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革7統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)主要可分為三個(gè)部分：統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。一般認(rèn)為前兩個(gè)階段所占比重較小，真正的難點(diǎn)在第三階段，其實(shí)不然，這三

5、個(gè)階段在重要性上不分伯仲。許多行業(yè)都涉及統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理的內(nèi)容，特別是其中的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查在許多國(guó)家都發(fā)展成為一個(gè)行業(yè)。因此這兩個(gè)部分和我們的生活緊密相關(guān)，通過對(duì)其學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。而且在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析前，也必須弄清相關(guān)基礎(chǔ)概念。統(tǒng)計(jì)分析的過程在實(shí)際中往往能夠用軟件實(shí)現(xiàn)，但是由于統(tǒng)計(jì)分析放的多樣性，實(shí)踐中涉及對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法的合理選擇，因此對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也是非常重要的。針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，本研究對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一些改進(jìn)。1、根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)與實(shí)際結(jié)合組織教

6、學(xué)內(nèi)容7現(xiàn)行的教科書基本是采用先介紹理論，即概念、意義、作用、特點(diǎn)、公式等，再舉實(shí)例對(duì)理論進(jìn)行解釋。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際教學(xué)，如果全部按照這個(gè)順序來講解，有一些章節(jié)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)看完例子才明白前面講的概念和公式的意義?；谶@種情況我們可以采用“先舉例，后理論”的方法。利用一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，盡可能多的包含本次課程涉及的理論知識(shí)，讓學(xué)生在理解例子的同時(shí)，對(duì)概念有一個(gè)較為清晰的理解，進(jìn)而引出理論部分。使同學(xué)進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，不僅解決了學(xué)生要死記硬背概念的苦惱，而且使得學(xué)生感覺到統(tǒng)計(jì)學(xué)在日常工作和生活中具有實(shí)實(shí)在在的作用。例如：

7、在講解管理學(xué)方向經(jīng)常用到的調(diào)查問卷，即統(tǒng)計(jì)學(xué)中的調(diào)查表時(shí)，里面有關(guān)于調(diào)查問卷問題的格式較多，特別是限定式問題，其包括填空式、二項(xiàng)式、多項(xiàng)式、直線式等，同學(xué)記憶很麻煩。在教學(xué)中可以聯(lián)系現(xiàn)在同學(xué)普遍使用較多的網(wǎng)上購(gòu)物為例進(jìn)行舉例講解。例如利用某網(wǎng)站的購(gòu)物過程及其評(píng)價(jià)機(jī)制來簡(jiǎn)單講解什么是填空式、二項(xiàng)式、多項(xiàng)式、直線式，簡(jiǎn)單易懂，也方便記憶，如圖1。結(jié)合學(xué)生身邊經(jīng)常接觸的一些事物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)，能使得學(xué)生對(duì)概念理解和記憶水到渠成。這種“先舉例，后理論”的教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生由消極學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課余學(xué)習(xí)壓力，并且能讓同學(xué)們覺得統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容和應(yīng)用在日常生活中普遍存在，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要意義和實(shí)際作用。2、適時(shí)采用形象式教學(xué)方式7統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程具有連貫性，而且課程內(nèi)容涉及概念較多，有些概念雖然只有一字之差，但意義卻相差甚遠(yuǎn)，例如“時(shí)期數(shù)列”、“時(shí)點(diǎn)數(shù)列”，那