淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用　　中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0248-01　　運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不但能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和終身體育意識的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，下面我就以初中體育教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用?！　?.運(yùn)用多媒體于初中體育教學(xué)之中，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　雖說體育是一項(xiàng)活動性較強(qiáng)的教學(xué)課程，但是，課堂中的語言教學(xué)如果像傳統(tǒng)模式那樣依

2、靠教師口頭講解，表達(dá)的內(nèi)容就缺乏生動性，精準(zhǔn)度和深廣度不夠。針對這種狀況，如果合理運(yùn)用多媒體手段，提供大量的背景信息，有效增加學(xué)生的知識積累，就足以彌補(bǔ)這樣的缺陷。例如：在教學(xué)"有關(guān)籃球"的內(nèi)容時(shí)，我針對學(xué)生雖然對籃球運(yùn)動感興趣，但是了解不夠深入、全面的現(xiàn)狀，在教學(xué)中通過多媒體向?qū)W生系統(tǒng)介紹了籃球運(yùn)動的起源：籃球運(yùn)動起源于美國，起初只是為了彌補(bǔ)冬季室內(nèi)鍛煉不足而發(fā)明的一項(xiàng)體育性活動，距今已有120年的發(fā)展史。為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，我將世界著名籃球明星的資料下載并制作成課件，諸如"籃球皇帝"張伯倫、"魔術(shù)師"約翰遜、"蓋帽專家"拉塞爾、"大鯊魚"奧尼爾、"

3、小飛俠"科比、"空中飛人"喬丹和"小巨人"姚明等。圖文并茂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，體育知識得到了豐富，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。　　2.運(yùn)用多媒體于初中體育教學(xué)之中，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)　　大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動作表象。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動作，技巧的滾翻等，而且還有一些非常態(tài)動作。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序等等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、

4、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程

5、。多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程是一種新型教學(xué)輔助工具。運(yùn)用多媒體課件以來，解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)真的變得輕松起來。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。讓學(xué)生在體育課上少一些點(diǎn)枯燥無味，多一些學(xué)習(xí)積極性因素，使快樂體育成為現(xiàn)實(shí)。　　3.運(yùn)用多媒體于初中體育教學(xué)之中，有利于開發(fā)教學(xué)空間　　在現(xiàn)代化素質(zhì)教育形勢下，新課程理念倡行的體育教學(xué)，是努力實(shí)現(xiàn)知識、能力和情感為綜合一體的"三維目標(biāo)教學(xué)"。本文認(rèn)為，體育教學(xué)中從來都不缺乏對學(xué)生進(jìn)行思想教育的元素，如進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和國防觀念體操的加強(qiáng)，在于培養(yǎng)學(xué)生

6、的組織紀(jì)律性和嚴(yán)肅整齊、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；進(jìn)行武術(shù)操訓(xùn)練的思想性元素，就在于培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智的思想品質(zhì)、勤奮耐勞的性格特征；而韻律操訓(xùn)練則能陶冶青少年美好的思想情操，有助于培養(yǎng)他們活潑樂觀的性格心理和文明行為，等等。但是，思想教育絕不是一蹴而就的短期行為，只有進(jìn)行持之以恒地不懈努力，才能收獲比較理想的教育效果。實(shí)踐證明，要在初中體育教學(xué)中達(dá)到深化教育的目的，光靠那些書本上的知識，光靠每周兩三節(jié)的課堂教學(xué)和教師的口頭教育，顯然是既不現(xiàn)實(shí)又不合時(shí)宜。然而，我們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮多媒體技術(shù)的功用和優(yōu)勢，那么體育教學(xué)中的情感培養(yǎng)必然是大不一樣的。例如，近幾年來發(fā)生在我國之

7、內(nèi)的國際體育盛事，即2008北京奧林匹克運(yùn)動會和后來的廣州亞運(yùn)會，由于受客觀條件制約，大多學(xué)生不可能親臨現(xiàn)場觀看比賽。所以，教師可以從中把那些優(yōu)秀運(yùn)動員的精彩實(shí)況剪切下來，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)"歷史那一刻"，對學(xué)生進(jìn)行體育精神、愛國主義和國際主義的思想教育，讓他們在身臨其境和感同身受中，能夠接受來自于歷史與科技充分結(jié)合的教育和啟示?！　?.運(yùn)用多媒體于初中體育教學(xué)之中，有利于提高體育訓(xùn)練水平　　體育的課余訓(xùn)練是體育課程的重要組成部分，是體育的延伸，是專為體育學(xué)校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑。而借助多媒體對促進(jìn)體育訓(xùn)練的提高大有幫助。在體育