課題作文_寫(xiě)作賦形思維模型的建構(gòu)

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1、三自作文課題交流課主講教師：南中肖業(yè)鯤21世紀(jì)寫(xiě)作的重要性信息社會(huì)，寫(xiě)作包圍著你。我寫(xiě)故我在！寫(xiě)作如同一劑良藥。寫(xiě)作才能思維。寫(xiě)作才能展示自己實(shí)力。寫(xiě)作才能不朽。寫(xiě)作賦形思維模型的建構(gòu)其他藝術(shù)對(duì)寫(xiě)作的啟示在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題。只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問(wèn)題特別重要。——梁思成《重復(fù)與變化》音樂(lè)就是一種時(shí)間持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作。我們往往可以聽(tīng)到在一首歌曲或樂(lè)曲從頭到尾持續(xù)的過(guò)程中，總有一些重復(fù)的樂(lè)句、樂(lè)段——或者完全相同，或者略有變化。作者通過(guò)這些重復(fù)而取得整首樂(lè)曲的統(tǒng)一性。——梁思成《重復(fù)與變化》在

2、藝術(shù)處理上，有時(shí)也可以看到這一點(diǎn)。??????宋朝畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》是我們熟悉的名畫(huà)。它的手卷的形式賦予它以空間、時(shí)間都很長(zhǎng)的“持續(xù)性”。畫(huà)家利用樹(shù)木、船只、房屋，特別是那無(wú)盡的瓦壟的一些共同特征，重復(fù)排列，以取得幾條街道(亦即畫(huà)面)的統(tǒng)一性。當(dāng)然，在重復(fù)之中同時(shí)還閃爍著無(wú)窮的變化。不同階段的重點(diǎn)也螺旋式地變換著在畫(huà)面上的位置，步步引人入勝。畫(huà)家在你還未意識(shí)到以前，就已經(jīng)成功地以各式各樣的重復(fù)把你的感受的方向控制住了?！核汲伞吨貜?fù)與變化》賦形思維寫(xiě)作離不開(kāi)重復(fù)和變化（也叫對(duì)比）一、議論文的基本結(jié)構(gòu)模式引論（提出論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)①：論據(jù)①+分析論證A、并列式本論論證分論點(diǎn)②：論

3、據(jù)②+分析論證并列論證分論點(diǎn)③：論據(jù)③+分析論證結(jié)論（回應(yīng)全文）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式引論（提出論點(diǎn)）論點(diǎn)正面論據(jù)（理論、事實(shí)）小結(jié)B、對(duì)照式本論（證明論點(diǎn)）對(duì)照論點(diǎn)反面論據(jù)（理論、事實(shí)）小結(jié)結(jié)論（評(píng)析照應(yīng)）議論文的基本結(jié)構(gòu)模式引論（提出論點(diǎn)或論題）論證分論點(diǎn)①：回答是什么C、層進(jìn)式本論（證明論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)②：回答為什么層進(jìn)論證分論點(diǎn)③：回答怎么辦結(jié)論（照應(yīng)）引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）本論結(jié)論（照應(yīng)全文）論證分論點(diǎn)1：論據(jù)+分析論證論證分論點(diǎn)2：論據(jù)+分析論證論證分論點(diǎn)2：論據(jù)+分析論證總分式分論點(diǎn)并列或遞進(jìn)議論文的基本結(jié)構(gòu)模式議論文的四種結(jié)構(gòu)模式里，蘊(yùn)含著寫(xiě)作的根本原理。文章結(jié)構(gòu)的原理

4、重復(fù)和對(duì)比是文章結(jié)構(gòu)的原理。重復(fù)和對(duì)比是賦形思維的操作模型。文學(xué)作品例說(shuō)天凈沙.秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉——三個(gè)意象的重復(fù)?絕望死寂小橋流水人家——三個(gè)意象的重復(fù)?閑適溫馨古道西風(fēng)瘦馬——后面三句四個(gè)意象的重復(fù)?夕陽(yáng)西下進(jìn)一步渲染出悲壯蒼茫、孤斷腸人在天涯立無(wú)援的生命死寂感意象的重復(fù)渲染了濃重的絕望死寂感。第二句的對(duì)比之氣反襯作用。塞馬、秋風(fēng)、薊北——蒼勁悲壯的文化特征杏花、春雨、江南——清新浪漫的文化特征主題：對(duì)比使人們對(duì)南北文化的特征感知的更加清晰、強(qiáng)烈。雞聲茅店月，人跡板橋霜——兩句話的重復(fù)、六個(gè)意象的重復(fù)，渲染出一種清冷孤獨(dú)辛苦的生命感受。一、什么是“賦形思維”在主題展開(kāi)的寫(xiě)作行文中

5、，作者對(duì)自己所要寫(xiě)的文章的立意(思想、情感、氛圍、性格、特征、信息)進(jìn)行渲染化、造勢(shì)化、清晰化的思維操作技術(shù)。注：文章的立意即確立的文章主題二、賦形思維的操作模型(文章結(jié)構(gòu)的原理)(一)“重復(fù)”與“對(duì)比”1、重復(fù)在主題展開(kāi)的行文過(guò)程中,選擇那些和自己的文章立意(思想、情感、氛圍、性格、特征、信息)相同、相似、相近的文章因素進(jìn)行謀篇、行文,以增強(qiáng)感染力、說(shuō)服力、說(shuō)明性程度的寫(xiě)作思維操作技術(shù)。目的:感受的強(qiáng)化,渲染,積累2、對(duì)比主題展開(kāi)的寫(xiě)作行文過(guò)程中,選擇那些和自己的寫(xiě)作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對(duì)、相背的文章因素進(jìn)行謀篇、行文,以增強(qiáng)(反襯)文章的感染力、說(shuō)服力、說(shuō)

6、明力程度的思維操作技術(shù)。目的:感覺(jué)反差、鮮明。對(duì)比度越大效果越好。重復(fù)和對(duì)比是怎樣的關(guān)系？無(wú)論“重復(fù)”還是“對(duì)比”，其本質(zhì)都是一種處理上下文關(guān)系的思維行為。常常結(jié)合使用，“重復(fù)”和“對(duì)比”都是為了使立意更清晰鮮明、更有說(shuō)服力、更有感染力。一篇文章要追求立意的統(tǒng)一性，所以往往以重復(fù)為主，對(duì)比為輔，對(duì)比也是為了反襯文章的立意。一篇文章可以沒(méi)有對(duì)比性的寫(xiě)作賦形思維操作，但絕對(duì)不可以沒(méi)有重復(fù)性的寫(xiě)作賦形思維操作。注意事項(xiàng)重復(fù)不是簡(jiǎn)單的復(fù)制而是異構(gòu)同質(zhì)即外在形式上的差異有變化，內(nèi)容性質(zhì)上相同相近相似有時(shí)有一些文字既不屬于“重復(fù)”的思維操作所致，也不屬于“對(duì)比”的思維操作所致，而是對(duì)“重復(fù)”或“對(duì)比”

7、思維操作的內(nèi)容和成果進(jìn)行介紹、解釋、說(shuō)明。賦形思維模型的建構(gòu)訓(xùn)練馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》“100年后的今天，......”重復(fù)了4次“現(xiàn)在是......的時(shí)候”重復(fù)了7次“只要......，我們就絕不會(huì)滿意”重復(fù)了4次對(duì)比：以上強(qiáng)化了“悲慘現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)”<——>以下強(qiáng)化了“堅(jiān)決相信能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得自由”。“我有一個(gè)夢(mèng)想”和“我夢(mèng)想有一天，......?！惫仓貜?fù)了9次“讓自由之聲從......響起”重復(fù)了10次全