狼 牙山五壯士 劉麗芳

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1、《狼牙山五壯士》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉麗芳【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、圍繞三次考驗(yàn)中人物的言行，走進(jìn)內(nèi)心，感受五壯士的光輝形象3、學(xué)習(xí)作者采用對(duì)比的方法和抓住人物言行來(lái)刻畫(huà)英雄形象的方法，并遷移習(xí)作策略進(jìn)行寫(xiě)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　多媒體課件【教學(xué)流程】　一、吟詩(shī)導(dǎo)入、分組讀詞?！　?、（出示幻燈片）師：低沉朗誦詩(shī)：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還！好，

2、同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們帶著對(duì)烈士的緬懷，沿著烈士們的足跡繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示幻燈片）《狼牙山五壯士》。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師寫(xiě)課題（板書(shū)課題），再讀課題，突出“壯”字。2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀下面這兩組詞語(yǔ)。出示第一組詞語(yǔ)：墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落　　師：這一組詞語(yǔ)是寫(xiě)誰(shuí)的？（敵人），敵人給你留下了什么印象？　出示第二組詞語(yǔ)：昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、驚天動(dòng)地、氣壯山河這組詞又是寫(xiě)誰(shuí)的？五壯士在你的心目中呈現(xiàn)什么形象？師：兩組詞語(yǔ)，一組寫(xiě)的是敵人，一組寫(xiě)的是五壯士。描寫(xiě)的人物不同，感情色彩也不同。所以，我們?cè)诿鑼?xiě)不同人物的時(shí)候，要注意運(yùn)用不同的詞語(yǔ)

3、。二、細(xì)讀考驗(yàn)、走進(jìn)英雄。1、了解什么是英雄。師：《狼牙山五壯士》這是個(gè)英雄的故事，讀英雄的故事，讓老師教大家一招，抓住重點(diǎn)詞句，用心感受，你就會(huì)走進(jìn)英雄的內(nèi)心，當(dāng)然，英雄也會(huì)走進(jìn)你的內(nèi)心。英雄之所以成為英雄，就是因?yàn)樗麄優(yōu)榱藝?guó)家和人民的利益，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)。在面臨生死抉擇的時(shí)候，能把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。那么，本課的五位英雄，他們面臨著哪些重大的考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄕ?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，尋找答案。）　(學(xué)生匯報(bào)，歸納戰(zhàn)士們面臨著的考驗(yàn)，師點(diǎn)撥。)　　師：接受任務(wù)是一次考驗(yàn)，選擇道路是一次考驗(yàn)，壯烈跳崖也是一次考驗(yàn)（板書(shū)）。接

4、下來(lái)，就讓我們走進(jìn)這三次考驗(yàn)，走進(jìn)人物內(nèi)心，了解五位英雄。請(qǐng)同學(xué)默讀課文的第一段，拿起筆邊讀邊圈出關(guān)鍵詞句，想一想，你特別從哪幾個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中讀懂了這是一次考驗(yàn)？(生默讀圈畫(huà)。)　　2、研讀第一次考驗(yàn)：接受任務(wù)生：我從“集中”、“大舉進(jìn)犯”、“堅(jiān)持”、“一個(gè)多月”這些詞語(yǔ)體會(huì)到這是一次很艱巨的任務(wù)。師：有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？我想：一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅能知其然，更能知其所以然。生：我覺(jué)得，因?yàn)槿湛堋凹辛吮Α保芏嗪芏嗟谋Χ荚跁x察冀根據(jù)地這一帶，所以說(shuō)這是一次很艱巨的任務(wù)。師：嗯，你是從“集中”這個(gè)詞來(lái)分析的。生：我從“一個(gè)多月”這里讀出，他們打仗很辛苦。

5、生：我從“大舉進(jìn)犯”聯(lián)想到，日寇一定是集中了坦克、飛機(jī)、大炮，決定對(duì)晉察冀根據(jù)地進(jìn)行毀滅性大掃蕩。師：真好！你看，這位同學(xué)還發(fā)明了一種好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)這位同學(xué)站起來(lái)向大家推廣一下。生：就是讀課文的時(shí)候，要邊讀邊想，不僅要讀進(jìn)去，還要想開(kāi)去。師：非常好，這就是“用心感受”?。∵€真被這位同學(xué)說(shuō)中了，事實(shí)就像他想象得那樣猖獗。當(dāng)時(shí)的日本鬼子甚至比這位同學(xué)想像的還要壞，我們看——（出示資料《黨史博采》——《視死如歸壯軍威——憶狼牙山之戰(zhàn)》，里邊所記載的戰(zhàn)爭(zhēng)背景。）師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊關(guān)注這幾個(gè)醒目的數(shù)字。說(shuō)說(shuō)你從這些數(shù)字中又進(jìn)一步體會(huì)到了什么？有怎樣的理解？生：我從中知

6、道了，這一次日本人，他們的軍隊(duì)是非常猖狂的，是我們的游擊隊(duì)的700多倍，體會(huì)到敵眾我寡，敵強(qiáng)我弱，感受到任務(wù)的艱巨，壓力的巨大。師：對(duì)啊，體會(huì)得真好！任務(wù)是艱巨的，壓力是巨大的。那么，要完成這些任務(wù)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?！?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，把這種考驗(yàn)通過(guò)你的朗讀大聲地讀出來(lái)。想一想，哪些詞語(yǔ)應(yīng)該稍微強(qiáng)調(diào)一下。1941年秋，預(yù)備齊——（生齊讀第一段，師后順勢(shì)引讀第二段）　3、研讀第二次考驗(yàn)：選擇道路師：（指著板書(shū)）同學(xué)們，戰(zhàn)士們終于把敵人引上了狼牙山，完成了掩護(hù)任務(wù)。接下來(lái)他們又將面臨第二次怎樣的考驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第三自然段，還是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，

7、邊讀邊用心感受。想一想，你認(rèn)為這是一次怎樣的考驗(yàn)？（生讀課文）　　師：好，哪位同學(xué)來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)？生：學(xué)生談體會(huì)，討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？師：三面都是懸崖，還有一面是什么?（敵人）也就等于說(shuō)四面都是?——(生：絕路！)把敵人引上了絕路就是把自己引上了絕路。所以說(shuō)這是一次怎樣的選擇?生：回答師：是呀，在生與死的選擇中，他們毅然決然地放棄了自己的生命,把敵人引上了絕路。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀班長(zhǎng)在引敵上山時(shí)的表現(xiàn)。想一想，應(yīng)該怎么讀?　　生1：讀生2：再讀師：請(qǐng)大家關(guān)注這個(gè)“走”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是一個(gè)——(感嘆號(hào)。)這

8、句話，班長(zhǎng)能不能這樣說(shuō)：“同志們，我們